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第4课机械摆钟
(教材P47~49)
授课时间:______________累计1课时
课题机械摆钟课型新授课
科学知识目标
知道同一个单摆在相同时间内摆动次数相同,这就是摆的等时性。根据
这种性质,人们制成了摆钟,使时间的计量误差更小。
科学探究目标
1.能较准确地重复观测钟摆及自制摆每分钟的摆动次数。
教学
2.能根据钟摆的特点动手制作一个单摆。
目标
科学态度目标
1.准确地测量摆的摆动次数,理解重复实验的意义。
2.发展研究计时工具的兴趣。
科学、技术、社会与环境目标
了解社会的需求是科学技术发展的动力。
教学重点:动手制作一个摆,并观测摆在相同时间内摆动的次数。
重难点难点:连续测量摆摆动的次数、理解摆的等时性。
为学生准备:秒表、摆锤(螺帽或其他重物)、棉线、铁架台、学生活动
教学
手册。
准备
教师准备:一个大摆钟、教学课件。
流程教学设计二次备课
1.引入:通过前几节课的学习,我们已经认识了像日晷、燃
香、水钟、沙漏等简易的计时工具,虽然这些计时工具已经
可以让人们知道大概的时间,但随着社会的发展,人们总希
望有更精确的钟表,后来终于制作出了机械摆钟。(教学提
示:出示各种机械摆钟的图片。)
2.提问:摆钟的出现大大提高了钟表的精确度,你们知道摆
钟是如何工作的吗?(预设:摆钟里面有一个重物挂在绳子
聚焦的下端,绳子的上端固定。重物摆动的同时有一个发条控制
着齿轮的旋转,使摆钟里的小锤每隔一个小时就敲响铃。)
摆钟又是通过怎样的方式计时的呢?(预设:靠摆钟下面的
钟摆连续地摆动从而带动指针转动来计时的。)
3.揭题:大家知道的可真不少!今天我们就来探索一下机械
摆钟的奥秘。(板书:机械摆钟)。
【设计意图】了解学生对摆钟的前认知,并引导学生带着这
样的问题观察摆钟并进入后面的学习。
探索一:观察钟摆运动的特点
1.讲解:出示机械摆钟,并简单介绍钟摆。
2.过渡:要想知道摆钟为什么能够精确地计时,我们得先研究摆
钟里的钟摆,看看它的摆动有什么规律。
3.讲解:我们把钟摆往返运动一次看作一个完整的周期,即摆动
一次。请大家仔细观察钟摆的摆动情况,猜测一下钟摆1分钟能
(3060)
摆动几次?预设:次;次;……
4.1
布置任务:请大家测量钟摆分钟摆动的次数。你们认为测量
一次行吗?(预设:不行,可能有误差。)多测几次的结果会一样
吗?预设:一样;可能不一样。接下来请大家亲自来验证并完()
成活动帮助卡。
探索与
研讨
5.小结:钟摆一分钟摆动的次数是不变的,为60次,说明钟摆的
摆动具有等时性。
探索二:观察自制摆运动的特点
1.过渡:摆是生活中很常见也很容易制作的模型,接下来让我们
动手做一个摆,看看我们自制的摆的运动有什么特点?和钟摆是
否一样呢?
2.布置任务:指导学生分组
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