人音版 音乐四年级下册我是少年阿凡提教学设计.docx

人音版音乐四年级下册我是少年阿凡提教学设计

授课内容

授课时数

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授课人数

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授课时间

设计意图

本节课旨在通过《我是少年阿凡提》的教学，让学生了解并掌握歌曲的基本旋律、节奏和歌词内容，培养学生的音乐欣赏能力、歌唱技巧及团队合作意识。结合四年级学生的认知特点，注重激发学生的兴趣，通过歌曲的学习，传承和弘扬我国民族文化，培养学生的爱国情怀。同时，通过歌曲的演唱和表演，提高学生的音乐素养，促进学生综合素质的提升。

核心素养目标

1.增强音乐感知能力，能够准确把握《我是少年阿凡提》的旋律与节奏。

2.提升音乐表现力，通过歌唱展示个人情感与音乐理解。

3.培养团队协作精神，在集体演唱中和谐配合，共同创造良好的音乐效果。

4.增进对民族音乐文化的认识和尊重，激发民族自豪感。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握《我是少年阿凡提》的旋律。《我是少年阿凡提》的旋律活泼、富有特色，重点在于引导学生准确唱出旋律的起伏和节奏。

-理解歌曲中的民族元素。歌曲融合了维吾尔族的音乐特点，重点在于让学生认识到并欣赏这种独特的民族文化。

-学会歌曲的歌词。歌词中包含了阿凡提的故事，重点在于让学生理解歌词的含义，并通过歌曲传达出故事的情感。

2.教学难点

-准确把握节奏。《我是少年阿凡提》的节奏变化较多，学生容易在快速和慢速的转换中出错。难点在于让学生在练习中逐渐熟悉并掌握节奏的规律。

-模仿正确的演唱技巧。歌曲中的某些旋律需要特殊的发声方式，如滑音、颤音等，学生可能难以掌握。难点在于教师需要耐心指导，让学生通过模仿和实践来提高演唱技巧。

-表现歌曲的情感。学生可能难以理解阿凡提故事的背景和情感，难点在于引导学生深入理解歌曲背后的故事，以便更好地表现歌曲的情感。例如，通过讲解阿凡提的智慧和勇敢，让学生在演唱时能够表达出相应的情感。

教学资源准备

1.教材：人音版音乐四年级下册，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：准备《我是少年阿凡提》的歌曲音频、歌词投影资料，以及介绍维吾尔族文化的视频片段。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：准备音响设备以便播放音乐，布置教室以营造轻松愉快的音乐学习氛围，包括悬挂维吾尔族特色的装饰品。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师播放《我是少年阿凡提》的音频，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

-提问：“你们听到了什么？这首歌曲给你什么感觉？”

-学生分享自己的感受，教师总结并引出本节课的主题。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师展示歌曲的歌词，引导学生逐句学习，注意歌词中的维吾尔族语言特点。

-教师逐段教唱歌曲，重点讲解旋律的起伏和节奏的变化，确保学生理解和掌握。

-教师展示维吾尔族文化的视频片段，让学生了解歌曲背后的文化背景。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分组练习演唱歌曲，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。

-教师挑选几名学生上台演唱，给予鼓励和指导。

-学生自由讨论歌曲的表现方式和情感传达，教师总结并给予建议。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师提出问题：“阿凡提代表了哪种精神？你们在日常生活中如何体现这种精神？”

-学生分组讨论，每组选代表分享讨论成果。

-教师总结学生的回答，强调阿凡提的智慧和勇敢，鼓励学生在生活中学习阿凡提的精神。

5.课堂提问（用时5分钟）

-教师提问：“通过本节课的学习，你们对维吾尔族音乐有什么新的认识？”

-学生回答，教师总结并给予肯定。

-教师布置课后作业：回家后向家人分享本节课学到的内容，尤其是阿凡提的故事和维吾尔族的音乐特点。

6.结束语（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调音乐学科的核心素养。

-鼓励学生在日常生活中多关注和体验不同的音乐文化。

-教师播放《我是少年阿凡提》的歌曲，学生们一起演唱，结束本节课。

教学资源拓展

1.拓展资源

-维吾尔族音乐文化：介绍维吾尔族的传统乐器，如都塔尔、手鼓等，以及维吾尔族音乐的特色，如旋律的装饰性、节奏的多样性等。

-阿凡提故事集：搜集和整理一系列阿凡提的故事，让学生了解阿凡提的智慧与幽默，以及故事中所蕴含的道德教育意义。

-民族音乐欣赏：选取其他民族的代表性音乐作品，如蒙古族的《敖包相会》、藏族的《青藏高原》等，拓宽学生对民族音乐的认知。

-音乐创作尝试：提供简单的音乐创作指导，让学生尝试创作属于自己的小曲，培养音乐创作能力。

2.拓展建议

-鼓励学生在课后收集维吾尔族的音乐作品，通过聆听和模仿，感受民族音乐的魅力。

-建议学生阅读阿凡提的故事集，通过故事了解维吾尔族的文化背景和阿凡提的形象。

-安排学生参加学校或社区的民族音乐活动，如民族音乐会、民族舞蹈表演等，亲身体验民族文化的氛