汉语拼音6. j q x（第2课时）（教学设计）2024-2025学年小学语文一年级上册统编版.docx

汉语拼音6.jqx（第2课时）（教学设计）2024-2025学年小学语文一年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

汉语拼音6.jqx（第2课时）（教学设计）2024-2025学年小学语文一年级上册统编版

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《2024-2025学年小学语文一年级上册统编版》汉语拼音第6章第2课时“jqx”的发音和拼读练习。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课是在学生已经学习了汉语拼音基础发音“aoeiuü”以及声母“bpmfdtnl”的基础上进行的。教材中涉及“jqx”的发音规则、与韵母的拼读，以及相关词汇的认读。通过本节课的学习，学生将能够掌握“jqx”的发音方法，提高汉语拼音的认读能力。

核心素养目标

1.通过学习“jqx”的发音和拼读，提高学生的语音感知和发音能力。

2.培养学生正确书写“jqx”，增强学生的汉字书写规范意识。

3.通过词汇练习，提升学生运用汉语拼音进行词汇认读和语言表达的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了汉语拼音的基础发音“aoeiuü”以及声母“bpmfdtnl”的发音和拼读，对拼音的基本规则有了初步的认识。

2.学习兴趣：一年级学生对新事物充满好奇，对拼音学习有一定的兴趣，尤其是通过游戏和互动活动进行学习时，他们更能够积极参与。

学习能力：学生具有较强的模仿能力和记忆力，能够较快地学习和掌握新的发音。

学习风格：学生偏好直观、形象、互动的学习方式，喜欢通过游戏、歌曲等形式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-“jqx”的发音对于部分学生来说可能较为困难，特别是与方言区的学生，可能会受到方言发音的影响。

-学生可能会混淆“jqx”与之前学习的声母，需要通过大量练习来巩固区分。

-在拼读时，学生可能会忽略声调的变化，导致发音不准确。

-书写“jqx”时，学生可能会因为笔画顺序和结构掌握不当而影响书写速度和美观度。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年小学语文一年级上册统编版》教材。

2.辅助材料：准备“jqx”发音嘴型图、相关词汇图片、拼读练习卡片。

3.多媒体资源：制作或准备拼音教学视频，以及与“jqx”相关的音频资料。

4.教室布置：准备一块大黑板用于板书，将学生分成小组，每组配备必要的练习材料。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布包含“jqx”发音规则和拼读例子的PPT，要求学生预习并掌握发音要领。

-设计预习问题：设计问题如“‘jqx’与之前学习的声母有何不同？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况，及时解答疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生仔细阅读PPT内容，理解“jqx”的发音方法。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题反馈给老师。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：培养学生的自主学习能力和对汉语拼音的兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段“jqx”发音的视频，引起学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“jqx”的发音位置和拼读规则，通过示例演示正确发音。

-组织课堂活动：分组练习，让学生相互纠正发音，进行“jqx”单词拼读比赛。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供个别指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，模仿老师的发音，思考发音要领。

-参与课堂活动：积极参与小组练习和比赛，提高发音准确性。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学讨论发音技巧。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：通过实践掌握“jqx”的正确发音，增强学习兴趣。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置“jqx”的拼读练习题，要求学生书写并拼读相关词汇。

-提供拓展资源：推荐有关汉语拼音的动画片和互动学习网站，供学生自学。

-反馈作业情况：批改作业，对学生的发音和书写给出具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固“jqx”的发音和拼读。

-拓展学习：利用提供的资源，进行自主学习，提高拼音应用能力。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：通过作业和拓展学习，巩固知识，培养学生的学习习惯和自我提升能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

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