2020-2021学年苏教版（2019）高中生物： 必修2 第3章 第2节 基因突变和基因重组 教案 （Word版含答案）.docxVIP

2020-2021学年苏教版（2019）高中生物：必修2第3章第2节基因突变和基因重组教案（Word版含答案）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计思路

本节课以学生已掌握的遗传学基础知识为出发点，通过引导学生探究基因突变和基因重组的概念、类型及其生物学意义，帮助学生构建完整的生物学知识体系。课程设计遵循以下思路：首先，通过实例引入基因突变和基因重组的概念；其次，分析基因突变和基因重组的类型及其在生物进化中的作用；最后，通过实验和案例分析，加深学生对基因突变和基因重组的理解，提高学生的实践操作能力和创新能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的生物科学素养，具体核心素养目标包括：1）科学思维：通过分析基因突变和基因重组的过程，培养学生的逻辑推理和批判性思维；2）实践创新能力：通过实验操作和案例分析，提高学生的实验技能和问题解决能力；3）生命观念：让学生理解基因突变和基因重组在生物进化中的重要性，形成对生命现象的全面认识；4）科学态度与责任：培养学生严谨的科学态度，关注生物科技发展对社会的影响，提高对生物伦理的认识。

学情分析

本节课的授课对象为高中二年级学生，他们已经完成了生物必修1的学习，对遗传学的基本概念有了初步的理解，具备了一定的生物学基础。在知识层面，学生已掌握遗传信息的传递、基因的概念等，但尚未深入学习基因突变和基因重组的详细内容。在能力层面，学生具备一定的实验操作能力，但实验设计能力和数据分析能力尚需提高。在素质方面，学生具有好奇心的特点，对生物学现象感兴趣，但缺乏深入探究的习惯。

学生的行为习惯方面，他们已经适应了高中阶段的学习节奏，但部分学生可能存在学习动力不足、注意力不集中等问题。在课程学习中，学生的积极性和参与度可能会影响他们对基因突变和基因重组的理解和掌握。此外，学生的合作学习能力、批判性思维和创新能力在课程学习中起到关键作用，需要通过教学活动加以培养和引导。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、生物实验室、显微镜、DNA模型

-课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台

-信息化资源：电子版教材、教学PPT、基因突变和重组相关视频资料

-教学手段：小组讨论、实验演示、案例分析、学生汇报

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统发布预习资料，包括基因突变和基因重组的基本概念、实例和预习问题。

-设计预习问题：设计问题如“什么是基因突变？基因重组有几种类型？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过系统查看学生提交的预习笔记和问题，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读电子教材和视频，理解基因突变和基因重组的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过在线平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提前掌握基础知识。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解基因突变和基因重组，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示基因突变导致的疾病案例，引出新课内容。

-讲解知识点：详细讲解基因突变和基因重组的类型及其生物学意义。

-组织课堂活动：设计小组讨论，分析不同类型的基因突变对生物的影响。

-解答疑问：对学生在学习过程中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考基因突变和基因重组在实际生活中的应用。

-参与课堂活动：学生分组讨论基因突变的类型，并分享讨论结果。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解基因突变和基因重组的知识点。

-实践活动法：通过案例分析，让学生在实践中理解知识点。

-合作学习法：小组讨论，促进学生之间的交流。

作用与目的：

-帮助学生深入理解基因突变和基因重组的概念和类型。

-通过实践和讨论，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与基因突变和基因重组相关的作业，如设计实验来模拟基因重组。

-提供拓展资源：提供相关书籍和在线资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进行深入学习。

-反思总结：学生反思学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提出改进建议。

作用与目的：

-巩固学生对基因突变和基因重组的理解