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“双减”理念下小学道德与法治作业设计策略研究

摘要：《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》对减轻义务教育阶段学生作业负担提出了科学的指导意见，对学科作业的布置也提出了明确的要求，为减轻学生作业负担提供了依据。道德与法治课作为一门综合性极强的学科，如何通过作业的布置，深刻认识“双减”的内涵和价值，准确把握“减负提质”的目标，促进核心素养的落地，从而实现育人的效果，值得道德与法治教师探讨。

关键词：“双减”作业设计道德与法治DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2024.05.052

道德与法治在小学学科中属于“副科”，不容易引起学生对这一“非考试”科目作业的重视。为了让学生对本学科作业不抵触，喜欢做，甚至乐于探究，教师要结合统编教材内容，立足学情，深度研读教材，以生为本优化作业设计的理念和实施策略。

一、作业内容设计，体现多元复合

1.知识点辨析类作业

小学生尤其是低年段学生处在是非道德判断还不是很明晰的阶段，容易对道德规范产生认知偏差，行为习惯上容易出一些问题，比如：对诚实、文明、守法守纪等方面内容容易形成认知偏差而出现问题，笔者习惯通过课后设计一些易错的题目引导学生及时地对其中的错误进行分析，对正确的道德行为加以深入了解，从而帮助学生建立清晰正确的道德观念，规范学生的行为准则。

2.社会调查类作业

这类作业主要通过课前对教材进行阅读，了解将要学习的重点和难点，有针对性地通过收集资料、采访、调查等活动，达到探究学习的目的。例如，学习《请到我的家乡来》一课时，笔者就根据教材特点设计了“我是家乡小导游”这项活动作业。任务一：通过上网搜集、请教长辈，了解家乡的景点（温馨提示：可以从“魅力公园”“文化风情”“名胜古迹”“海滨风光”四个板块自选1到2块进行调查了解）；任务二：搜集、询问关于家乡景点的传说和故事（温馨提示：可上网查询资料或向长辈采访了解）；引导开展合作探究式学习，让学生对家乡产生直观深入的了解。

3.读书笔记类作业

为了启发学生不断掌握新知，做好课堂笔记至关重要。针对课文中的重点、难点，笔者要求学生及时在课本上标记，做好笔记，在学习新课后及时地引导学生根据教材和笔记，理清知识脉络，加深理解，对上一课、上一框、上一单元的内容进行复习和巩固。如学习了二年级《小水滴的自述》后，笔者请学生根据课堂反馈和科学节水妙招视频展示的资料，帮助学生做好节水小妙招笔记，课后又通过引导学生反思自己的浪费行为，有针对性地做一份家庭节水计划，以更好地引导学生掌握知識点，养成良好的节水习惯。

4.体验类作业

道德与法治课程是一门生活化的课程，作业的内容更多重在与社会生活链接，在教学三年级《请到我的家乡来》一课后，笔者设计的作业内容是：任务三：把家乡自然风光的景点做成手抄报或小视频（温馨提示：可在父母的指导下学习拍摄和制作视频）；任务四：选择一处景点，由一位同学当小导游进行介绍（温馨提示：可以写成一篇游记小作文，进行景点介绍）。

这样的道德与法治作业内容设计注重了学生综合素质和学科核心素养的发展，更培养了学生的实践能力，内容设计既有深度，又有广度，能够激发学生的探索和求知、表达与实践的欲望。

二、创新作业形式，彰显个性开放

教师要充分考虑道德与法治作业的特殊性，它不是简单的填空和判断是非的知识性考查作业，而是知行合一的综合性考查性作业，因此，道德与法治作业的设计形式要比其他学科有创意，以唤醒学生的学习主动性，吸引学生积极主动地参与其中。

1.坚持书面和非书面、传统与创新作业相结合

坚持书面与非书面、传统与创新作业相结合，意在实现“思政课程”与“课程思政”有机结合，让道德与法治学科从生活中来回归到生活中去。教师在教学中往往更多采取创设合理的生活情境和背景，引导学生亲身参与丰富多彩的综合实践活动。

如学习了二年级上“绿色环保”单元后，学生们在了解了一些环境保护的知识后，就会有“保护环境，从我做起”的想法。在布置环保作业时，笔者就引导学生发挥自己的想象力和创造力，有的用简单的线条画出了环保宣传海报，有的用彩笔画出了有关环境保护的主题语，还有的画出了宣传标语等。在课后，教师又引导学生开展变废为宝主题展示活动，组织探究合作小组或和家长们一起巧用家中的牙膏盒、塑料瓶、包装袋、废报纸等作为原料，制作出了各种各样的手工作品。

有时还关联其他学科所学的知识，从而把知识转变为技能。如在教授《团团圆圆过中秋》一课后，教师开展“福满中秋，花好月圆庆中秋活动”。通过“童心童画，巧绘中秋”主题活动，学生用画笔表达对教师、家人、同学的美好祝愿；通过“月韵中秋，经典相伴”主题活动，在爸爸妈妈的陪伴下，看绘本、做花灯、做月饼，开展诗词吟诵活动；中秋节去敬老院看望慰问老人，献上精彩节目等，让学生感受中秋佳节的思乡之情和祝福团圆的美好情