2 祖父的园子教案-2023-2024学年五年级下册语文统编版.docxVIP

2祖父的园子教案-2023-2024学年五年级下册语文统编版

授课内容

授课时数

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授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《祖父的园子》，选自2023-2024学年五年级下册语文统编版教材第三单元。课文通过讲述作者童年时跟随祖父在园子里度过的快乐时光，展现了祖父的慈爱和园子的美好。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在四年级时学过的《童年》一文有相似之处，都描绘了作者童年的美好时光。此外，本节课所学的课文在写作手法、情感表达等方面，都与学生已有的知识体系相衔接，有助于学生更好地理解和掌握。

核心素养目标

1.培养学生通过文本理解与感受，发展语言运用能力。

2.引导学生观察生活中的细节，培养审美鉴赏与创造力。

3.激发学生情感共鸣，提升文化理解与传承意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

①理解课文《祖父的园子》中的关键词语和句子，如“慈祥”、“嬉戏”等，以及体会作者对祖父和园子的情感表达。

②学习课文的写作方法，包括细节描写和情感抒发，能够模仿课文中的写作技巧进行创作。

2.教学难点：

①把握课文中的情感变化，理解作者对祖父的怀念之情和对园子的深厚感情。

②分析课文中的象征意义，如园子代表的家和温暖，以及祖父的形象在文中的象征意义。

教学资源

1.硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

2.软件资源：PPT教学课件

3.课程平台：校园教学管理系统

4.信息化资源：电子版课文、相关背景资料

5.教学手段：讨论、小组合作、情景模拟

教学过程

1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：通过提问“你们有没有一个特别的地方，能让你感到快乐和温暖？”引导学生分享自己的童年回忆，激发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾学生在四年级时学过的《童年》一文，引导学生思考童年记忆中的美好片段。

2.新课呈现（约25分钟）：

-讲解新知：介绍《祖父的园子》的作者和背景，解释课文中的关键词语，如“祖父”、“园子”、“慈祥”等，让学生初步理解课文内容。

-举例说明：通过朗读课文中的精彩片段，让学生感受作者对祖父和园子的深厚情感，理解课文中的象征意义。

-互动探究：分组讨论，每组选择课文中的一个段落，讨论段落中的情感表达和写作手法，分享讨论成果。

3.巩固练习（约20分钟）：

-学生活动：让学生根据课文内容，绘制祖父的园子的示意图，标注出文中提到的植物、建筑物等，加深对课文内容的理解。

-教师指导：在学生绘制过程中，教师巡回指导，帮助学生理解课文中的细节，解答学生的疑问。

4.拓展延伸（约20分钟）：

-小组合作：每组选择一个与课文主题相关的童年记忆，合作创作一个小故事，要求运用课文中的写作手法。

-分享展示：每组展示自己的故事，其他同学倾听并给予反馈。

5.总结反馈（约10分钟）：

-总结本节课的主要学习内容，强调学生对课文情感的理解和对写作手法的掌握。

-学生反馈：让学生谈谈对本节课的学习感受，以及对课文的理解和感悟。

6.作业布置（约5分钟）：

-布置作业：让学生选择一个自己感兴趣的童年记忆，写一篇短文，要求运用本节课学习的写作技巧。

知识点梳理

1.课文内容理解

-祖父的园子是作者童年的快乐之地，文中描绘了园子里的动植物和祖父的慈爱形象。

-课文中充满了对自然的热爱和对家庭温暖的回忆。

-通过对园子的描写，展现了作者对生活的感悟和对美好事物的追求。

2.生字词学习

-慈祥：形容祖父的和蔼可亲。

-嬉戏：玩耍的意思，文中指作者在园子里的快乐玩耍。

-翠绿：形容植物的颜色鲜艳、生机勃勃。

-蝴蝶：园子里的昆虫，象征着自由和美丽。

3.句子理解

-“祖父的园子，是我的乐园。”：表达了作者对园子的深厚感情。

-“祖父总是笑着，眼睛里充满了爱。”：描绘了祖父慈祥的形象。

-“园子里的每一棵树，每一朵花，都是祖父的爱。”：通过自然景物表达对祖父的怀念。

4.写作手法分析

-细节描写：课文通过细致的描写，让读者仿佛置身于祖父的园子中。

-情感抒发：作者通过对园子和祖父的描写，抒发了对童年和家庭的深厚情感。

-象征意义：园子不仅是物理空间，也是作者心中家的象征，代表着温暖和爱。

5.文化背景知识

-了解作者萧红及其作品背景，了解20世纪中国文学史上的重要作家和作品。

-探讨课文中的家庭关系，理解传统中国家庭文化中的长幼尊卑和亲情表达。

6.语言表达能力

-学会通过具体的景物描写来传达情感。

-学习运用比喻、拟人等修辞手法，增强语言的表现力。

-练习写作，能够模仿课文中的写作风格，创作自己的故事。

7.思想感情教育

-培养学生对家庭的感情，懂得珍惜与家人共度的时光。

-引导学生观察