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初中语文教学中渗透传统节日文化教育的策略探析

摘要：初中是学生学习和成长的关键时期，这一时期的每一门学科都有着极高的教育价值。作为教师，必须充分发挥学科优势，结合学生的身心发展特点，让学生在学习知识的过程中，促进自身综合素质的发展。语文是初中阶段重要的学科，对于学生文化素养、审美意识的培养有着重要作用。在语文教材中蕴含着大量的传统文化资源，这对于学生审美能力、文化意识等方面的培养十分有效。基于此，本文着重分析了初中语文教学中传统节日文化的渗透方式，探讨了传统节日文化教育在教学中的必要性，分析了当前语文教学中的问题，并结合实际问题提出有效的教学策略。

关键词：初中语文传统节日文化核心素养DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2024.05.037

在新时期，人们对素质教育有个更好的关注。基于素质教育，广大教育工作者应贯彻落实立德树人的根本任务，在教学中将学生作为学习的主体，让学生获得知识与素养的双向提升。初中语文教学是引导学生弘扬并传承优秀传统文化的重要载体，在语文教材中也有着丰富的传统节日文化资源，教师应当做好对这一类资源的挖掘工作，结合学生的身心发展特点以及认知规律，全面地渗透传统节日文化教育，让学生全方位地了解中华民族的每一个节日，感受其中所蕴含的传统文化魅力，使学生形成强大的文化自信，增强自身文化意识，从而不断提高自身的文化素养。教师作为教学活动的设计者和实施者，应正视传统节日的文化意义，将其全方位地渗透到教学中的各个环节，让学生在传统文化的熏陶下，主动承担起弘扬传统文化的责任。

一、初中语文教学中渗透传统节日文化的必要性

在当前的社會环境下，人们的生活水平有了显著提升，认知和理念也发生了天翻地覆的变化。在当前信息高速发展的时代，人们很轻易地就能了解到多种多样的信息。在我们的日常生活中，各国文化相互交流，尤其是以西方节日为主的文化内容深受我国中小学生的喜爱。因为大多数中学生的认知能力还未完全形成，对于新鲜事物极其感兴趣，加之学生的思想还不成熟，缺乏文化辨别能力，所以容易被生活中铺天盖地的西方节日文化所吸引。每逢西方节日，部分学生便乐在其中，这也使得学生对西方节日的了解多于我国传统节日。然而，我国与西方在教育和生活理念上有着较大的差异性，西方文化极其容易影响学生的身心健康发展，导致学生的“三观”和行为发生变化，还会影响对学生爱国情怀的培养。初中语文教材中有着丰富的传统节日文化资源，学习语文能让学生感受到多种多样的传统节日，并逐步形成良好的文化意识以及爱国情怀。从这一方面来说，在初中语文教学中渗透传统节日文化十分有必要，与学生未来的学习以及发展息息相关。

二、在初中语文教学中渗透传统节日文化的现实意义

1.培养学生学习兴趣

兴趣是最好的教师，对于中学生而言，由于其各方面能力正不断形成，只要学生对某一学科产生兴趣，那么他们便会全身心投入其中。因此，在教学活动中，教师应当以培养学生的学习兴趣为出发点，让学生感受到学习语文的乐趣，从而使学生主动投入到学习中。受传统教育影响，部分教师在开展初中语文教学活动时过于关注教学中的知识讲解以及能力提升，而忽略了对学生素养的培养，在教学中未能挖掘教材中所蕴含的传统文化资源，导致很多学生不了解中国传统节日。长此以往，还会降低学生的学习兴趣。而在教育中渗透传统节日文化则截然不同。教师会主动转变教育理念，创新教学方式，并且基于教学内容拓展教学资源，为学生普及与我国传统节日有关的知识和内容，让学生感受到传统节日文化，从而提高学生学习兴趣，让学生更好地了解传统节日。

2.拓展学生认知

初中生正处于身心发展的黄金时期，他们的认知大多都来自生活与学习中的实际体验和自主感受。在初中语文教学中渗透传统节日文化教育，对于学生认知思维的形成有着极大的促进作用。在实践中，教师通过讲解教材内容以及渗透传统节日文化资源能丰富课堂教学活动，学生也能够在学习的过程中了解中华优秀传统节日文化背后所蕴含的故事以及深刻内涵，并在故事中感受到浓厚的传统文化。学生学习得越多，其思维便会不断发散，提高对传统节日的关注度。不仅如此，语文与我们的日常生活有着密不可分的联系，教师在教学中渗透传统节日文化，可以拉近教育与生活的距离，让学生感受到语文知识无处不在，并在今后面对传统节日文化时，能够运用所学知识为他人讲解传统节日文化，弘扬传统节日文化。

3.培养学生的爱国情怀

爱国情怀是每一位中学生必不可少的品质，学生只有具备爱国情怀，才能看得更高，走得更远。通常来说，大部分中学生对于传统节日文化的理解仅仅停留在“习俗”“放假”等方面，很少有学生主动了解节日背后的故事以及节日的文化内涵。现阶段很多中学生喜欢西方文化以及西方节日，在一定程度上阻碍了学生爱国情怀的培养。教师通过对传统节日文化的讲解与渗透，能让学生感受到中华优