第2课 诸侯纷争与变法运动 课件-高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上.pptx

中外历史纲要上;第2课诸侯纷争与变法运动;【时空定位】;【春秋战国时代特征】;生产力：铁器、牛耕;（1）政治:诸侯争霸，王权体制面临的挑战；变法运动的兴起，贵族分权体制向官僚体制过渡，分封制向中央集权过渡，开创了中国政治制度的新局面。

（2）经济：耕作方式从石器锄耕到铁犁牛耕；土地制度由井田制发展为封建土地私有制；经营方式由集体耕作到小农经济。手工业从“青铜时代”过渡到“铁器时代”，工商食官制度走向瓦解，重农抑商政策逐步确立。

（3）文化：打破官府对教育的垄断，学术领域异常活跃，出现“百家争鸣”的局面；科技、文化、艺术取得重要成就，出现古代文化第一个高峰，中华民族的传统文化开始形成。

（4）民族：中原华夏族与周边民族融合加强,华夏认同的观念增强。;一、经济的发展

1、经济发展的表现（社会变革的根本原因）;③经营方式：由集体耕作向小农经济转变;④兴修水利;材料：临淄甚富而实，其民无不吹竽鼓瑟，弹琴击筑，斗鸡走狗，六博踏鞠者。临淄之途，车毂击，人肩摩，连衽成帷，举袂成幕，挥汗如雨，家殷人足，志高气扬。——《史记·苏秦列传》;铁犁牛耕;二、政治;孔子谓季氏：“八佾舞于庭，是可忍，孰不可忍也”。——《论语·八佾篇》;14;思考：结合教材中两幅地图,指出春秋战国时期的社会局势？概括到战国时期出现了怎样的趋势？;（2）趋势：

①诸侯国数量减少——兼并战争，国家趋于局部统一

②部族数量减少——民族交融，融入华夏

③战乱客观上推动人口迁徙、文化传播等，推动了华夏认同的形成

;分封制的瓦解和崩溃;史料一晋国在称霸过程中，不仅灭掉了周围三十余国，兼并了部分戎狄部落，还向东夺取了卫、郑、鲁等国的部分土地……——摘编自张纪仲《山西历史政区地理》史料二戎狄多居山间，车战难以施展，步兵作战灵活敏捷，故戎狄擅长于步战。晋国吸取戎狄军事文化优势，逐步变车战为步战。——摘编自李元庆《三晋古文化源流》;;时代;;2、商鞅变???;（3）依据材料并结合所学知识，思考如何评价商鞅变法？;（一）概念解释：;（三）孔子和老子——春秋时期的思想家;樊迟问仁。子曰：“爱人”。——《论语·颜渊》

颜渊问仁。子曰：“克己复礼为仁。一日克己复礼，天下归仁焉！为仁由己，而由人乎哉”。——《论语·颜渊》

子曰：“夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。”——《论语·雍也》

子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”

——《论语·卫灵公》;孔子思想在当时并未受到重用的原因?

(1)孔子代表奴隶主、旧贵族的利益,主张恢复西周的等级名分制度,实质上是维护奴隶制。在诸侯争霸和社会大变革的时代，其思想的保守性不符合社会的需要。未能适应形势和统治者的需要。

(2)法家提出的奖励耕战、严刑峻法、加强君主和中央权力的主张有利于结束春秋战国时期分裂动荡的局面,得到统治者的重用,一定程度上抑制了儒家思想的发展。;春秋时期思想家

道家学派创始人;（四）战国时期的思想家;2、道家：庄子;4、战国时期：墨家学派;5、战国时期：韩非子;时代;材料

“孔北老南，对垒互峙；九流十家，继轨并作。如春雷一声，万绿齐茁于野；如火山炸裂，热石竞飞于天外。壮哉壮哉！”

——梁启超《论中国学术思想变迁之大势》;春秋战国时代特征（奴隶社会向封建社会转型）