10 日月潭（教学设计）-2024-2025学年统编版语文二年级上册.docxVIP

10日月潭（教学设计）-2024-2025学年统编版语文二年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为统编版语文二年级上册《10日月潭》的课文学习。通过讲述我国宝岛台湾著名的风景区日月潭的秀丽风光，培养学生的爱国情怀，同时学习课文中的生字、词语和句式。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的学习与学生在一年级时学习的《江南》、《长城》等课文有相似之处，都涉及到风景名胜的描绘。通过对比分析，引导学生发现日月潭的特点，同时巩固和拓展学生对生字、词语和句式的掌握。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：1.语言建构与运用：通过学习《日月潭》一文，学生能够理解和运用课文中的生字、词语和句式，提高语言表达和写作能力。2.思维发展与提升：培养学生通过阅读理解课文内容，分析日月潭的景色特点，发展学生的观察力和想象力。3.文化传承与理解：通过学习日月潭的美丽景色，增强学生对祖国宝岛台湾、祖国大好河山的热爱之情，提升民族自豪感。4.实践创新：鼓励学生在课堂上积极发言，分享对课文的理解和感受，培养合作学习和创新思维。

学情分析

本节课面对的学生为二年级学生，他们在知识层面上已经掌握了一年级阶段的汉字基础和简单句型，能够进行基本的阅读和写作。在能力方面，学生具备初步的观察能力和想象力，能够通过图片和文字理解故事内容。在素质方面，学生对自然景观有初步的认识和兴趣，对祖国的风景名胜有一定的了解。

行为习惯上，二年级学生逐渐养成了良好的课堂纪律和学习习惯，但注意力集中时间有限，需要通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力。他们对新知识充满好奇心，愿意参与讨论和表达自己的观点，但有时表达不够准确和完整。

在学习《日月潭》这篇课文时，学生对宝岛台湾的了解可能有限，因此教学中需要适当引入相关背景知识，帮助他们更好地理解课文内容。同时，学生可能对一些生字词的书写和发音还不够熟练，需要在教学中重点指导和练习。学生的这些特点将直接影响他们对课程内容的接受程度和学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文二年级上册教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与《日月潭》课文相关的图片，如日月潭的风景照片，以及台湾地图，用以辅助学生理解课文内容。

3.多媒体资源：搜集与日月潭相关的视频资料，包括风光介绍和课文朗读，以增强学生的学习兴趣和感官体验。

4.教室布置：将教室布置为便于小组讨论的环境，准备足够的桌椅，确保学生可以自由组合进行合作学习。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：以学生熟悉的《我们的中国》歌曲导入，引导学生唱出“宝岛台湾是我们的家”这句歌词，激发学生对宝岛台湾的兴趣。接着展示日月潭的美丽风景图片，引导学生说出图片中的地点，从而引入新课《日月潭》。

2.新课讲授（15分钟）

a.讲解课文背景和生字词（5分钟）

详细内容：介绍日月潭的位置和特点，讲解课文中的生字词，如“潭”、“碧”、“葱”等，让学生在语境中理解和记忆。

b.分析课文结构（5分钟）

详细内容：讲解课文的结构，包括开头的引入、中间的描述和结尾的抒情，让学生了解课文的布局和表达方式。

c.着重讲解课文重难点（5分钟）

详细内容：针对课文中的难点，如“湖水映着天空，像一面镜子”的比喻句，引导学生理解其含义，并举例说明比喻句的使用。

3.实践活动（15分钟）

a.角色扮演（5分钟）

详细内容：让学生分角色扮演课文中的人物，如导游、游客等，模拟游览日月潭的场景，通过角色扮演加深对课文内容的理解。

b.词语接龙（5分钟）

详细内容：以课文中的生字词为基础，进行词语接龙游戏，提高学生对生字词的掌握和应用能力。

c.画一画日月潭（5分钟）

详细内容：让学生根据对课文内容的理解，画出自己心中的日月潭，培养学生的想象力和表达能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

a.讨论日月潭的美景（3分钟）

举例回答：学生可以从课文中找到描述日月潭美景的句子，如“湖水映着天空，像一面镜子”，并用自己的话描述日月潭的美。

b.分析课文的表达手法（3分钟）

举例回答：学生可以讨论课文中的比喻句、拟人句等表达手法，并尝试在小组内创作类似的句子。

c.谈论对宝岛台湾的感情（4分钟）

举例回答：学生可以分享自己对宝岛台湾的了解和感情，以及通过学习课文对台湾的印象。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课的学习内容，包括日月潭的美景、课文的结构和表达手法，以及生字词的掌握。同时，教师可以提问学生关于日月潭的相关问题，检查学生的学习效果。最后，强调宝岛台湾是祖国的一部分，培养学