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《婴幼儿回应性照料》课程标准

【课程名称】《婴幼儿回应性照料》 【课程编码】

【课程类别】专业必修课 【适用专业】婴幼儿托育服务与早期教育专业

【授课单位】 【总学时】40

【编写执笔人】 【编写日期】

一、课程定位和课程设计

1.1课程制定依据

《婴幼儿回应性照料》是婴幼儿托育服务与早期教育专业的岗位核心课程，也是一门专业必修课程。本课程以0~3岁婴幼儿为研究对象，在全面落实党的教育方针指导下，以立德树人为根本，在“积极回应、科学照护、幼有善育”理念下较系统地阐述与婴幼儿照护息息相关的婴幼儿营养及喂养、生活与卫生习惯、睡眠、心理发展、动作及语言发展、游戏中的回应性照料基础与评估。

本课程以德技兼修为目标，帮助学习者掌握婴幼儿的营养及喂养常识、生活与卫生习惯、心理发展、动作及语言发展等知识与技能，能分析婴幼儿在实际生活中的常见问题，准确识别婴幼儿的需求，积极回应婴幼儿。做好婴幼儿的生活照料及卫生保健工作，提高婴幼儿的健康水平。同时提高自身的健康常识与照护水平，习得婴幼儿常见护理技术、照料方法和回应性策略，能够在家庭入户指导、全日托、半日托、计时托、临时托等托育服务机构和其它医疗卫生机构中为婴幼儿提供科学、积极且具有回应性的生活照料及保健护理，为成为一名合格的托育照护服务从业人员做好准备。

1.2课程性质与作用

《婴幼儿回应性照料》是理论与实践相结合的一门课程，课程旨在培养学生掌握婴幼儿回应性照料的基本知识，初步具备婴幼儿生活照料的基本能力，能够指导幼儿早期发展，为幼儿的健康发展创造有利于成长的环境，帮助学生独立完成婴幼儿照护服务机构相应岗位工作任务，从而畅通技能人才成长通道，拓展就业创业本领，是婴幼儿托育服务与早期教育专业的核心课程。

本课程坚持贯彻人才培养方案的专业定位，坚持职业面向、岗位面向，以就业为导向，能力培养为核心，融知识、能力、素质教育为一体，坚持教、学、做合一的理念，实践、操作性强，首先选择具有基础性、实用性、先进性的教学内容；其次，采用讲授法、案例分析法、讨论法、模拟教学法等多样、灵活的教学方法，并以现代技术教育为辅助，让学生通过听、看、学、说、做等系列活动，尽快掌握幼儿照护的基本知识和技能，为学生走上托育岗位打好扎实的基础。

1.3课程设计思路

本课程按照立德树人根本任务要求，突出专业核心素养、必备品格和关键能力，兼顾专业课程衔接，高度融合婴幼儿生活照护所涵盖的知识技能学习与职业精神培养。

聚焦“立德树人”根本任务，推进课程思政，知识传授、能力培养与价值引领并重，思政元素融入专业学习中，把育德、修技融入专业教学全过程。面对0-3岁婴幼儿（“最柔软”的群体），学生不仅要掌握婴幼儿生活照护的知识，形成回应性婴幼儿生活照护能力，更重要的是坚持社会主义核心价值观，树立热爱婴幼儿和科学保教的理念，培养工匠精神。本课程将思政贯穿教育教学全过程，使学生在学习的过程中，实现道德素质和专业能力同时发展。

以促进学生终生发展，全面提高学生职业素质为目标。本课程追求理论性与实践性的统一，选择经典实践案例，依托课程网站，线上线下混合教学，可随时随地回看，促进学生自主学习。同时，以学生认知能力和学习特点为依据，将课程内容规划为八个项目，涵盖婴幼儿生活成长的各个环节，包括营养及喂养、生活与卫生习惯、睡眠、心理发展、动作及语言发展、游戏等，再细分为若干模块，使学生通过学习实践，医育结合、科学照料婴幼儿日常生活，为成为高素质托育人才奠定基础。

二、课程目标

2.1知识目标

了解婴幼儿回应性照料的概念与特点。

明确婴幼儿回应性照料的意义与原则。

掌握婴幼儿回应性照料的影响因素和环境要求。

了解婴幼儿回应性照料的环境质量提升途径。

掌握不同月龄婴幼儿营养与喂养的保育目标和保育要点。

理解不同月龄婴幼儿身心发育的特点和需求。

掌握不同月龄婴幼儿营养与喂养的回应性照料的内容。

明确不同月龄婴幼儿生活与卫生习惯的保育目标与保育要点。

掌握不同月龄婴幼儿生活与卫生习惯的回应性照料的内容。

明确不同月龄婴幼儿睡眠的保育目标与保育要点。

掌握不同月龄婴幼儿睡眠的回应性照料的内容。

掌握不同月龄婴幼儿认知发展的回应性照料的内容。

掌握不同月龄婴幼儿情感与社会性发展的回应性照料的内容。

掌握不同月龄婴幼儿动作发展的回应性照料的内容。

掌握不同月龄婴幼儿语言发展的回应性照料的内容。

了解婴幼儿游戏中回应性照料的基本知识。

掌握不同月龄婴幼儿游戏中回应性照料的要点。

熟悉婴幼儿回应性照料的观察和记录方法。

明确婴幼儿回应性照料评估的原则。

掌握婴幼儿回应性照料环境评估的内容和标准。

掌握婴幼儿回应性照料行为评估的内容和标准。

2.2技能目标

能够依据婴幼儿回应性照料的原则、工作要求和环境要求等简要分析相关案例。

能