3.1 做有梦想的少年 表格式教案 统编版道德与法治七年级上册.docxVIP

2024年

做有梦想的少年教学设计

课题

做有梦想的少年

教学时间

核心素养目标

政治认同：通过分析“耿通的极地梦”与国家的极地梦之间的关系，将个人的梦想及实现与社会的发展、国家的进步联系起来，增强民族认同感、使命感。

责任意识：通过分析“耿通的极地梦”,知道梦想与人生志向的关系，学会对自己负责；通过分析“耿通的极地梦”,知道梦想与时代的关系，学会对国家负责，努力成为担当民族复兴大任的时代新人。

健全人格：引导学生树立正确的人生观和价值观，鼓励他们勇于追梦，培养坚韧不拔的意志。

重点

梦想的意义、如何做一个有梦想的少年。

难点

引导学生将个人梦想与时代脉搏相结合，理解个人努力与社会进步的联系。

教法

议题式教学法；合作探究法；讲授法；启发法.

学法

自主学习法、合作探究法。

教学手段

多媒体

课时

1

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

白板展示材料：故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由；少年进步则国进步；少年胜于欧洲，则国胜于欧洲；少年雄于地球，则国雄于地球。

同学们思考并回答：材料中启示我们青少年要树立的思想是什么?青少年为什么要树立梦想?

个人梦想与中国梦有什么关系?

教师导入：我们每个人都有自己的梦想，或远大或渺小，都是我们对未来的美好期待，也是我们对自己行动的坚实砥砺。只有每个人都能勇于追梦、勤于圆梦，才能汇聚起实现中华民族伟大复兴

的中国梦的强大力量。在新时代，我们青少年该有怎样的梦想?怎样才能成就我们的人生梦想?今

天我们通过这节课来了解一下。

学生根据教师讲

述，根据自己的理解回答问题。

材料和问问题导入，直观了解，激发学生探索新知的兴趣

讲授新课

议题一梦想成就未来

子议题1.白板展示教材P16“生活观察”:

学生分组合作交流后回答：(1)梦想是对未来美好生活的愿望。

(2)“写出自己的梦想”。

(3)梦想能不断激发我们对生命的热情和勇气，让生活更有色彩。有梦想，就会有希望。

学生抢答：人类需要有梦想，因为有了梦想，人类社会才能不断发展和进步。

学生小组讨论、合作探

究后在教师的帮助下回

答：(1)志向是人生的航

标，是奋斗的原动力。

(2)袁隆平“让大家吃饱

饭”的人生志向使他选

择了与农业相伴一生，

并为之付出努力，为中国人端稳自己的饭碗作出了杰出贡献。做有梦想的少年，应当树立远大志向。我们要早立志、立大志、立长志。

让学生分组讨论有利于提高学生分析解决问题的能力

有助于加深学生对知识的理解和运用，提高学生

思考问题：(1)什么是梦想?

(2)你的梦想是什么?

(3)梦想对我们有何重要作用?

子议题2.出示图片：

张桂梅的梦想：让每一个大山女孩都有书读!

屠呦呦的梦想：让古老的中医药走进每家每户。

从材料中可以看出，编织人生梦想对社会发展具有怎样的作用?

教师总结：梦想的重要性：梦想能不断激发我们对生命的热情和勇气，让生活更有色彩。有梦想，就会有希望。人类需要有梦想，因为有了梦想，人类社会才能不断发展和进步。

议题二做有梦想的少年

子议题1.展示教材P18“探究与分享”:

“杂交水稻之父”袁隆平少年立志，一生追梦。袁隆平的童年是在动荡的战争年代度过的，在颠沛流离中，他亲眼见到路边的饿舜，十分痛心。让大家吃饱饭，成了袁隆平的人生志向。考大学时，他说服父母：“吃饭是第一件大事，没有农民种田，就不能生存……”最终，他如愿进入农艺系。在大学学习期间，他决心要改造农村，为农民做点实事。就这样，袁隆平选择了与农业相伴一生，把“发展杂交水稻，造福世界人民”作为毕生事业，为中国人端稳自己的饭碗作出了杰出贡献。

思考回答：(1)袁隆平的志向对他的人生发展产生了怎样的影响?

(2)袁隆平的故事给了你什么启示?

子议题2.白板展示材料：

习近平总书记指出，新时代是追梦者的时代，也是广大青少年成就梦想的时代。当代中国青年要在感悟时代、紧跟时代中珍惜韶华，自觉按照党和人民的要求锤炼自己、提升自己；在火热的青春中放飞人生梦想，在拼搏的青春中成就事业华章。共青团要在广大青少年中深入开展“我的中国梦”主题教育实践活动，为每个青少年播种梦想、点燃梦想，让更多青少年敢于有梦、勇于追梦、勤于圆梦，让每个青少年都为实现中国梦增添强大青春能量。

思考回答：上述材料对我们做一个有梦想的少年有何启示?

教师总结：①少年的梦想，与个人志向紧密相连。“志不立，天下无可成之事。”志向是人生的航标，是奋