原创力文档- 1、本文档共7页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
单选题
矫正教育对象）是矫正教育活动发生的逻辑起点
1.从制度的角度看，矫正是（1870）年以来兴起于的一种刑罚改据（违法类型）不同可将矫正教育对象分为型、财产型、
模式欲型等类别
2.系统的提出教育和矫正目的的思想被称作（教育目的刑主义）（正教育的软环境是指矫正教育场所的（文化环境）
特）矫正教育对象的（思想教育）历来是矫正教育工作的重点
3.在20世纪建立的矫正教育组织是（工学团）理论联系实际）是的精髓和出发点
4.20世纪80年代矫正教育学建立的重要标志是（实施改造）说：“圣贤施教，各因其才。”
5.我国对的教育改造制度以的形式确定下来是在（20世纪以理服人的原则，要运用（说理），立足于摆事实，讲道理
年代）一个（科学的教育）是循序渐进原则的基础
6.20世纪80年代、场所进行矫正教育的模式是（校园式教学的属性来看，矫正教育是利用（道德的“软力量”）对进
7.（）是将矫正教育研究对象至于特定研究条件下，对研究教化，从而达到再社会化的目的
象进行试验或检验，取得现象之间的联系及变化的相关数据，揭示着约翰的（《英格兰和威尔士的现状》）一书问世，引起
证明有科学价值的研究结论的方法。国家对行刑状况的重视
8.人具有可塑性题主要基于人的（实践性）21年在纽约州的奥本感化院进行了最激烈的独居制实验
9.操作性条件反射学说的代表人物是（斯金纳）70年（）在成立中首先肯定了假释制度的重要
10.学家萨瑟兰在《学原理》中提出（差异交往理论）用
11.社会学解释人员实现再社会化并回归社会的理论是（复归理勒提出了“泰勒原理”将课程研发概括为（四个）主要步
12.社会学习理论渊源于法国著名学家塔尔德的（模仿理论）
13.所谓教育本质就是教育这一事物区别于其他事物的（根本属性）正环境文化的影响属于（隐性课程）
14.20世纪50年代受（）理论界的影响，我国教育界形成了上层界上最早论述教学理论的专著是（《学记》）
筑说这一教育本质观境—陶冶教学策略也称暗示教学策略，主要通过创设某种与现实
15.矫正教育的实质通过对矫正教育活动实现矫正教育对象的（再社活类似的情境，让矫正教
文档评论（0）