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立德树人落实核心素养:以“让友谊之树常青“_课为例
在初中道德与法治课程中,为了更好地落实立德树人任务,为学
生核心素养的提升创造有利条件,教师亟须深入剖析新课标的有关内
容。在立德树人任务下,不断创新教学方式,汲取先进的教育理念,
在不同教学活动的组织下激发学生潜能,强化学生对道德与法治课程
知识的掌握,提高学习成绩。在教师科学的引领下建立正确的价值观,
形成良好的道德品质,实现固本铸魂、促进学生全面发展的标,弥
补传统课堂的局限。“让友谊之树常青”选自人教版道德与法治七年
级上册,通过各种创新途径的实施,以此完成立德树人任务,满足核
心素养的相关要求。
一、设置趣味游戏,导入新课
以游戏的方式组织学生探讨新知,不仅可以创新传统的授课方式,
还能使学生在接下来的课程讨论中产生积极的兴趣,满足求知欲。
教师:同学们,在正式讲解新课之前,我们来玩一个小游戏一一
开火车,我给大家5分钟的时间思考,以友谊为话题,搜集与友谊相
关的诗歌或者古诗。
在我设置完这一活动之后,大家的学习热情很高,有的学生迫不
及待地打开教材开始搜集,有的学生将自己的积累本拿出来来回翻阅,
还有的学生与同桌讨论,时间结束后游戏开始。
学生1:劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。
学生2:故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。
学生3:桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。
学生4:莫愁前路无知己,天下谁人不识君。
教师:大家的知识储备非常丰富,刚才在开火车时大家有没有什
么发现?
学生1:刚才所说的古诗都道出了诗人与友人之间深刻的友谊,
而且很多都运用了夸张的手法。
教师:非常好,接下来我们开始今天的新课学习一一让友谊之树
常青(教师板书)。
(设计意图:以趣味的开火车游戏导入新课,这种方式可以营造
欢乐、轻松的课堂氛围,还能降低课堂内容的学习难度。这种推进方
式可以促进学生对友谊这一名词的深入理解,更好地实现以学生为主
体的课堂地位,这对学生核心素养的提升能产生积极的影响。)
二、构建神秘空间,推进课程进度
在明确的主题设置下,通过创设神秘空间一一树洞,让学生主动
说出自己在交友中存在的困惑和阻力,满足学生的表达欲,调动学生
课堂参与的积极性和主动性。
教师:同学们,在交友的过程中我们会遇到很多不同的问题,你
们在交友的时候都会遇见哪些问题呢?
学生1:老师,我特别喜欢交朋友,但是有的时候跟朋友不小心
产生了冲突,不知道怎么解决。
学生2:老师,我在交新朋友的时候总是会找到很多共同的话题,
这也让我的朋友越来越多,但是我不知道怎么跟朋友深入交流,建立
牢固的友谊。
在我提出这一问题之后,平时班里两名性格比较活泼的学生争先
说出自己交友期间存在的困惑,但是有很大一部分学生不愿意说。为
了更好地了解大家心里的真实想法,让学生主动说出自己的真实感受,
于是我将提前准备的纸箱一一树洞拿出来,同学们看到我手中的树洞
感觉非常新奇,大家都在小声讨论,为解答大家的困惑,我开始介绍
树洞的秘密。
教师:在我手中有一个纸箱一一树洞,在这个树洞里,大家可以
将自己平时交友的困惑写下来,我们以匿名的方式投进树洞,写完后
我们随机分享。
学生1:老师,我觉得这个办法非常好,像我同桌性格内向,如
果您让他直接说他肯定不愿意,这种树洞就方便了。
教师出示纸箱——树洞,让学生将自己交友期间的困惑写在纸条
上并对折投进树洞内,每位学生可以写一条或多条困惑。
教师:原来大家有这么多困惑,看树洞都快塞满了,现在我想邀
请一名学生上台随机阅读纸条内容,下面的学生来解惑可以吗?
随后我邀请学生上台抽取纸条现场阅读,下面的学生思考并提出
相应的解决方案,教师以提示引导的方式帮助学生解答交友困惑,提
出系统、全面的解决方案。
学生1:我跟朋友聊天的时候都会有很多话,但是每次都会被同
学说是炫耀自己,这也导致我的朋友越来越少。
教师:这位同学因为自己言谈方面的问题,失去了很多好朋友,
大家有什么好的办法吗
学生2:老师,我认为这种情况首先要注意克制自己,保持一颗
谦虚的心,多站在别人的角度考虑问题,不要一味自说自话。
教师:非常好,这位同学给出了非常详细的答案,相信写这个纸
条的同学已经有了对应的解决方案,现在我们开始下一位同学的分享。
学
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