基于扎根理论的高职教师深度学习影响因素研究.docx

基于扎根理论的高职教师深度学习影响因素研究

［摘要］?随着知识经济的快速发展，深度学习在教育领域中的作用日益凸显。特别是在高等职业教育中，教师深度学习的研究对提高教育质量、培养高素质技能型人才具有重要意义。研究采用扎根理论的研究方法，旨在探讨高职教师深度学习的影响因素，以期为高职教师专业发展提供理论支持和实践指导。

［关键词］?扎根理论；高职教师；深度学习；影响因素

扎根理论是1967年美国学者格拉塞和斯特劳斯在其专著中提出的一种研究方法。该方法要求研究人员在研究开始前不进行理论假设，直接通过实际观察，在收集、分析资料的过程中归纳出经验概括，上升为具有普遍适用性的理论[1]。扎根理论在开展中有一系列流程，如资料收集、分析、编码等。因此，通过扎根理论对高职教师深度学习因素展开分析，可以使高职教师深度学习影响因素更为明确，让高职教师可以通过了解和克服相关影响因素，展开高质量深度学习，也可以让相关单位为高职教师深度学习提供更好的环境和条件，让高职教师得到更好的发展[2]。

一、问题提出

在新时代背景下，深度学习成为教育界的一个热门话题，其不仅是学生要能达成的学习目标，而且成为教师高质量职业发展的影响因素之一，并且在学生深度学习的学习目标下，教师更应先开展深度学习，通过自身的深度学习助力学生深度学习，提升学习效果。高职教师开展深度学习是其提升教学能力和教学水平的重要途径，是职业发展的重要助力，回顾现有文献发现，虽然针对教师深度学习的研究较多，但大多文献为深度学习重要性或学生深度学习策略研究，针对高职教师深度学习影响因素的研究资料较少。因此，对高职教师深度学习影响因素进行研究，不仅可以丰富相关的研究资料，还有利于进一步加强高职院校教师的教育教学工作。该研究以高职院校教师为研究对象，基于扎根理论，以影响教师深度学习的因素为切入点，分析高职教师深度学习的影响因素，以期为高职院校职业教育和教师的职业发展提供帮助[3]。

二、研究方法

（一）研究对象与访谈问题设计

1.研究对象

研究对象从高职院校在聘的从事长期（12个月以上）高职教师中选择。在挑选样本时，男女性别比例基本持平，研究对象年龄、学历水平等基本情况有明显差异，保证研究的科学性。选取32位高职教师作为访谈对象，具体情况如下：性别：男性18位、女性14位；年龄：30岁及以下8位、30岁以上24位；学历：本科6位、硕士及以上26位；婚姻状况：未婚9位，已婚23位。所有访谈对象均自愿参与此次研究。

2.访谈问题设计

以相关文献分析结果为基础，设计高职教师深度学习影响因素访谈调研问题。在新时代背景下，教师作为学生深度学习的引导者，更应做好深度学习，对深度学习有正确认知和理解，并且可以在实际中展开深度学习的实施应用，达成良好的学习效果。因此，本研究内容以访谈的方法，围绕“高职教师深度学习影响因素”这一主题编制访谈提纲，对每位高职教师进行深度访谈，主要访谈问题如下：

（1）您了解深度学习吗？

（2）您知道深度学习策略吗？

（3）您在日常经常展开深度学习吗？

（4）您无法经常展开深度学习的原因是什么？

（5）您通过什么方式展开深度学习？如信息技术、书籍、培训等。

（6）您自身学习状态属于“深度学习”吗？

（7）您确信自己可以有效开展深度学习并能够应用相关策略促进自身发展吗？

（8）您是否需要深度学习的专业指导与支持？

（二）数据分析

对上述32个访谈样本展开原始数据整理和分析，以客观、中立原则保留主题相关内容，剔除无关的内容，对得到的信息展开细致分析，寻求明确体现影响作用的数据片段，对其进行标识和意义解释。

其一，开放性编码。对受访者原话展开逐条比较，对数据片段贴标签，比较标签，确定异同类属，赋予概念，分析概念，合并相似概念内容，提炼形成概括性更强的范畴。研究共获得242条原始语句，通过反复对比和阅读原始语句，将原始数据概念化，共获得46个概念，对46个概念进行范畴化处理，挖掘出7个初始范畴。详情见表１。

其二，主轴编码。主轴编码是在开放性编码的基础上建立范畴联系，发掘范畴间的潜在逻辑，展现其关联，从而得到更具解释性的主范畴。重新审视开放性编码，经进一步分析，将初始范畴进行合并与凝练，得到涵盖性更广、更具解释力的主范畴。此处共得到４个主范畴，分别是认知因素、个人因素、教学因素、支持因素。详情见表２。

其三，选择性编码。选择性编码是在主轴编码上完成，即对主轴编码中的认知因素、个人因素、教学因素、支持因素这四个主范畴进行再次比较、筛选，找出核心范畴。在这四个因素中个人因素和认知因素可以被再次归纳为一类，即个人认知因素；教学因素和支持因素可被再次归纳为一类，即外部影响因素，可详见表3。

其四，理论饱和度检验。本研究对预留的2个受访样本的有效数据进行理论饱和度检验，重复上述编码过程展开观察，未发现有新的