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小学数学“综合与实践”教学设计研究结题报告--第1页

立项小学数学“综合与实践”

xxxxxxxxx课题名称

号教学设计研究

负责

xxxx所在单位xxx

人

结题报

告课前准备课中活动课后延伸教学相长

关键词

虽然“实践与综合应用”是小学数学教学中的一个

全新领域，在新一轮课改中备受关注。但是在教学

实践中，有些老师对数学综合实践活动的认识还很

模糊，认为数学综合实践活动课就是一般的数学活

动课、兴趣课或复习课。有老师将综合实践活动设

结题计为一般的注重动手操作的数学课。所以我认为有

报告必要通过对本课题内容的研究，探索这类课型设计

的大致框架和具体的教学设计，进一步增进对数学

摘要

综合实践活动课的理解和把握。

经过近一年研究提炼出师生课前准备、课中在活动

中完成猜测—活动验证—理论验证—得到结论、课

后延伸形式多样、关注评价的设计方法和策略。

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一、课题背景和研究意义

2001年正式颁布了国家教育部制订的《全日制义务教育

数学课程标准（实验）》，并于2011年进行了修订，以

下简称《课程标准》，它标志着我国数学教育已进入了一

个新的时代。《课程标准》是指导教材编写、指导教学的

纲领性文件，是我们进行教学改革的依据。《课程标准》

较《大纲》新增加了综合和实践领域。

综合与实践在新的数学课程标准中将作为数学课程四个

部分（“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综

结

合与实践”）中重要的组成部分。综合与实践内容设置的

题

目的在于培养学生综合运用有关知识与方法解决实际问

报

题，培养学生的问题意识、应用意识和创新意识，积累学

告

生的活动经验，提高学生解决现实问题的能力。开设数学

综合实践活动课,对于传统的数学教学理念是一次全新改

变。当然对于大多数老师来说,它是一个全新的事物,需要

新的认识、新的观念。

虽然“实践与综合应用”是小学数学教学中的一个全新领

域，在新一轮课改中备受关注。但是在教学实践中，有些

老师对数学综合实践活动的认识还很模糊，认为数学综合

实践活动课就是一般的数学活动课、兴趣课或复习课。有

老师将综合实践活动设计为一般的注重动手操作的数学

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课。所以我认为有必要通过对本课题内容的研究，探索这

类课型设计的大致框架和具体的教学设计，进一步增进对

数学综合实践活动课的理解和把握。

二、理论依据

“综合与实践”是积累数学活动经验的重要载体。在数学