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题目：《田园随想》

教学目标：

1、学生通过多种艺术形式，感受和体会田园美景，并创作

表现之。

2、学生通过多媒体感受不同的艺术形式表现的田园随想，

有着异曲同工的效果。

内容分析：

本课重难点是学生通过多种艺术形式感受田园美并表现之。

本课内容的设计在音乐教学中是一个大胆的尝试。既是对学

生艺术修养的考察，也是对教师综合素质和驾驭课堂能力的

考核。

学生分析：

本课是四年级的教材，四年级学生的知识经验和能力水平都

不高。对教材的了解程度也有其局限性。教学内容有一定难

度。

教学策略设计：

教学方法设计：我在本课中根据教学主题及教学目标，尝试

和使用了创设情景、分析对比、生生合作、小组汇报、师生

合作等教学方法。目的在于通过这些教学方法激发学生的学

习积极性，使课堂教学生动有趣，让学生主动地学，从而达

到较好的教学效果。

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关于教学流程和教-学活动的设计思路：在备课中，我设计

了：进入情境（教室地上铺满树叶）——欣赏——引发感想

——激发创作欲望——自我展示等几个环节，环环相扣，力

求抓住学生，并运用多媒体教学，最大限度地激发学生的学

习积极性。

应用信息技术的依据或考虑：信息技术的应用在本次教学活

动中有着不可替代的作用。《田园随想》是新课程改革下的

一个大胆的创新。它将音乐，美术，文学等多种艺术形式涵

盖其中。这对我们任课教师也是一个挑战。如果我们沿用旧

的教学模式和手段，靠一台录音机来上课也能将知识传授下

去，但是学生们只是非常浅显地进行了学习，不能深层次地

进行理解，也不能将多种艺术形势结合起来，转化为知识与

素养的积累，同时不能最大限度地发展学生的音乐感受力和

想象力。这次在上《田园随想》一课时，我根据教材的要求

和自己的教学设计，在课中大量使用多媒体教学。首先学生

们欣赏了比才的《间奏曲》，让他们感受了乐曲所描绘的美

丽、恬静的田园风光后，播放了我制作的以《间奏曲》为背

景音乐，二十几幅四季田园风光为画面的滚动播放的课件，

使他们边听边看，同学们既感受了春夏秋冬不同的美，同时

也对音乐有了更深的理解。我也通过课件的播放，很自然地

导入对名画《埃塞克斯的微合花园》的欣赏，使学生们总结

出音乐是听觉艺术，美术是视觉艺术，艺术家们可以通过不

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同的艺术形式抒发他们内心丰富的情感，近而导入下一个教

学环节，朗读徐志摩的《我所知道的康桥》，在这里我再次

播放课件，学生耳边听着音乐，看着大屏幕，欣赏着老师抑

扬顿挫的朗读，音乐和文学有机地结合了起来。

三、教与学的过程：

1、教案：

（教室地上铺满树叶，同学们在教室外站好）

师：同学们你们喜欢大自然吗？。。。。。。让我们一起走进大

自然好吗？

（在《田野在召唤》的伴奏下，师生缓缓走进教室，音乐渐

弱）

师：同学们，今天我们的音乐教室与以往有什么不同？

生：教室里铺满了秋天的落叶，我们好象来到了田野。

师：同学们说的非常好。哎，你们用脚踩树叶听到了什么？

又闻到什么？

生：我们用脚踩树叶发出了“沙沙”的声音，闻到了树叶的

清香。

师：从这些声音中你们