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教育督导在提升教育质量中的作用探析

作者：蒲田海

来源：《中学课程辅导·教学研究》2020年第19期

摘要：随着教育改革的不断深入，在教育事业中，越来越重视与倡导素质教育。而教学督

导作为素质教育中一个十分重要的内容具有显著作用。在教学督导中，其主要作用为信息反

馈、桥梁以及督促等作用；其主要工作任务为监督检查、评价督导，从而促进教学质量的提

高。基于此，本文详细分析了教育督导在提高教育质量中的作用和工作任务。

关键词：教育督导；教育质量；作用

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）10-0137

在学校保障监控教学质量的体系中，一个十分重要的内容就是教学督导，在校风、学风有

效培养等方面具有较好的作用，并且还可以进一步促进教学管理水平与教学质量的提高，构建

有效的教学质量监督控制体系，从而不断地提高学校教学质量。在开展教学督导工作以后，可

以对整个教学过程有详细的分析，改建教学体系，从而将教育督导的作用充分发挥出来，促进

学校整体教学质量的提高。

一、教育督导的职能与作用

教学督导自身所具有的职能多种多样，分别是检查、监督、反馈、指导、评价、服务等职

能。其不仅仅是对学校教学情况与学生的学校情况进行了解、监督与检查，更重要的是对教学

的指导、切磋以及改进，从而将学校教师教学改革的积极性与主动性充分调动起来，使教师的

潜能充分发挥出来，进而进行自我成长。

以下是教学督导的具体作用。1.信息反馈作用。在教学质量监管体系中，一个十分重要的

环节就是相关教学信息的收集、整理与反馈。教学督导的信息反馈作用具有可靠且及时的优

势。通过督导评课的反馈信息，一方面可以调节教师的教学工作，了解、掌握教学实施的效

果，反省成功与失败的原因，激发教师的教学积极性、创造性，及时修正、调整和改进教学工

作。另一方面可以调节学生的学习活动，对学习的肯定评价，使学生心理上得到满足，可以对

学生起到激励作用，进而强化了学习的积极性；否定评价虽容易使学生产生烦躁，但某种程度

上的烦躁，也有积极的动力作用，引导得法可以转化为学习的内在动力。同时，学生从评课中

得到的自己学习的有关信息，可以加深对自己的了解，为改进自己的学习提供帮助。2.桥梁作

用。教学督导是一个桥梁与纽带，其将学校与教师、学生有效地联系起来。学校教师与学生切

身体会教育改革，具有较强的发言权。他们在教学的过程中具有较多的经验、思路与想法，但

同时也具有较多的困难，教育督导将教师与学生的这些情况进行收集与总结，并向学校领导进

行有效的反映，从而构建起学校、教师以及学生三者之间有效沟通的桥梁。一方面，对教师来

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说可以学到他人的长处并看到自己的不足，可以借以挖掘潜力，进取向上，培养良好的教风。

另一方面，通过教学督导评课可以沟通教师与学生之间的关系，融洽师生之间的感情。可以调

动学生学习的积极性，稳定教学秩序，激发他们奋发向上努力学习的热情。3.督导作用。在教

育督导中，教学检查与听课环节都是随机的，并且具有较广的开展面。在课堂上会充分将课堂

纪律、教师备课情况、学生迟到等情况充分体现出来。实际上，不管是教师还是学生对听课都

十分在意，因为督导本身就是一种压力，都不想在听课的过程中出现意外情况。这样，教育督

导在无形中给予教师和学生一定的压力，促进学生的学习与教师的知识讲授。

二、教育督导的工作任务

督导听课1.

（1）听课方法。督导员要将随机听课、集体听课这两种方法结合起来，一般督导员在听

课的时候都选择随机听课的方法，对于职称晋升的教师或教学存在问题的教师采用集体听课的

方