Unit 3 What would you like to eat？（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docx

Unit3Whatwouldyouliketoeat？（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

Unit3Whatwouldyouliketoeat？2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册。本章节主要包括以下内容：

1.词汇学习：教授与食物相关的词汇，如“hamburger,pizza,salad,soup,icecream”等。

2.句型练习：学习询问食物喜好和回答的句型，如“Whatwouldyouliketoeat/drink?Idlike...”

3.交际对话：通过角色扮演和小组讨论，练习在餐馆点餐的场景，提高学生的实际应用能力。

4.阅读理解：通过阅读教材中的故事，了解不同人物的食物喜好，培养学生阅读理解能力。

5.语法点拨：讲解并练习一般疑问句和选择疑问句的用法，如“Wouldyoulike...?Whichonewouldyoulike?”等。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确使用本单元所学词汇和句型进行交流，提高学生描述食物喜好和进行日常对话的能力。

2.文化意识：通过学习不同食物，让学生了解中西方饮食习惯的差异，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：鼓励学生在讨论和角色扮演中，运用批判性思维和创新思维，提出自己的观点和建议。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过课堂活动和课后作业，提高学生独立学习和解决问题的能力。

三、学情分析

本课程面向五年级学生，他们在知识层面已经掌握了一定的英语基础，能够识别和使用简单的日常英语对话。在能力方面，学生能够进行基本的听、说、读、写活动，但表达的准确性和流畅性仍有待提高。在素质方面，学生具备一定的合作和探究精神，但需要进一步引导以提升其批判性思维能力。

学生在行为习惯上，大多数能积极参与课堂活动，但部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意主动发言。此外，学生的注意力有时容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引和维持他们的兴趣。

在课程学习方面，学生对食物类的话题较为熟悉，这有助于他们更好地理解和运用本单元的语言知识。然而，由于饮食习惯和文化差异，学生对某些食物的英文表达可能不太熟悉，需要在教学中适当引导。总体来看，学生的基础知识和学习态度为本次课程的学习提供了良好的起点，但教师需注意调动学生的学习积极性，以及提供足够的实践机会以加强语言应用能力。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-采用情境教学法，通过模拟餐馆点餐的场景，让学生在真实的语言环境中练习使用目标语言。

-实施任务型教学法，设计一系列互动任务，如小组讨论、角色扮演，以促进学生主动学习和语言实践。

-运用问答法和引导发现法，鼓励学生提问和探索，发展他们的思维能力和语言运用能力。

2.教学手段：

-使用多媒体课件展示食物图片和情景对话，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆词汇及句型。

-利用教学软件进行互动练习，如在线小测验和游戏，以增加学习的趣味性和互动性。

-通过班级微信群或在线平台，布置和收集作业，方便学生复习和教师反馈。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示各种食物的图片，询问学生：“你们喜欢哪些食物？有没有想尝试的新食物？”引导学生积极参与讨论。

-回顾旧知：复习上一单元学过的日常交际用语，如“Hello/Hi,Howareyou?Imfine,thankyou.Andyou?”等，为学习新单元做好语言准备。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的核心词汇“hamburger,pizza,salad,soup,icecream”等，以及句型“Whatwouldyouliketoeat/drink?Idlike...”

-举例说明：通过展示不同食物的图片，用目标句型进行示范，如“Wouldyoulikeahamburger?Yes,Idlikeahamburger.Whataboutyou?”

-互动探究：将学生分成小组，进行角色扮演，模拟在餐馆点餐的场景，鼓励学生用所学句型和词汇进行交流。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生在小组内继续进行角色扮演，尝试使用更多的食物词汇和句型，如“Whichonewouldyoulike?Idlikethepizza,please.”

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，纠正发音错误，提供语言支持，确保学生能够正确使用所学内容。

4.实践应用（约10分钟）

-学生活动：学生在