Module9 Unit1第一课时 教学设计 2024-2025学年外研版八年级英语上册.docxVIP

Module9Unit1第一课时教学设计2024-2025学年外研版八年级英语上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module9Unit1第一课时教学设计2024-2025学年外研版八年级英语上册

教学内容

Module9Unit1第一课时

2024-2025学年外研版八年级英语上册

本节课主要围绕教材Module9Unit1的内容进行教学。本单元主题为“Lifeinthefuture”，第一课时教学内容包括：

1.词汇学习：掌握与未来生活相关的词汇，如“robot,spaceship,clone,technology”等。

2.语法学习：一般将来时的用法，包括will和goingto两种表达方式。

3.阅读理解：通过阅读课文，了解未来生活的可能性及发展趋势。

4.听力训练：听力材料为课文对话，练习捕捉关键信息，提高听力理解能力。

5.口语表达：以小组讨论的形式，预测未来生活的变化及个人愿望。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确运用一般将来时描述未来生活情景的能力，以及在听说读写活动中运用新词汇进行有效交流的能力。

2.思维品质：激发学生想象力与创造力，通过讨论与预测未来生活，培养批判性思维和创新思维。

3.文化意识：让学生通过了解未来生活的发展趋势，增强对科技发展的认识，以及对未来世界的跨文化理解。

4.学习能力：培养学生自主学习与合作学习的能力，通过小组讨论与分享，提升信息搜集、整合及输出的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法结构，包括一般现在时和一般过去时，并对英语词汇有一定的积累，能够进行简单的日常交流。

2.学习兴趣：学生对未来科技和生活充满好奇，对科幻元素感兴趣，这有助于激发他们对本课的学习热情。学习能力上，学生具备一定的听说读写能力，能够参与课堂互动。学习风格上，学生偏好互动式和体验式的学习方式，对于机械记忆和重复练习的兴趣较低。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在运用一般将来时进行句子构造时可能会混淆will和goingto的用法；对一些抽象的科技词汇理解起来可能会有难度；在口语表达时可能会因为词汇量和语法限制而无法流畅表达自己的预测和想法。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解课文内容，引导学生学习新词汇和语法结构。

2.任务型教学法：设置预测未来生活的任务，激发学生的主动性和创造性。

3.小组合作学习：通过小组讨论，促进学生之间的交流与合作，共同完成任务。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示未来科技和生活场景的图片，增强视觉效果。

2.教学软件：利用在线教学平台，进行听力训练和口语练习，提高学习效率。

3.网络资源：利用网络资源，如科普视频，扩展学生对未来科技的认识。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过播放一段关于未来科技发展的短片，激发学生的兴趣和想象力。随后提出问题：“你们对未来生活有什么样的期待？”让学生自由发言，为新课内容“Lifeinthefuture”做铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）介绍并学习本节课的新词汇，如“robot,spaceship,clone,technology”等，通过图片和实物展示帮助学生记忆。

（2）讲解一般将来时的用法，通过例句展示will和goingto的区别及正确使用方法。

（3）分析课文内容，引导学生理解未来生活的可能性及发展趋势，并提取关键信息。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）听力训练：播放课文对话录音，让学生完成听力练习，检验他们对对话内容的理解。

（2）口语练习：学生两人一组，模仿课文对话，练习使用一般将来时描述未来生活。

（3）写作练习：学生根据所学的词汇和语法，写下自己对未来生活的预测。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

（1）讨论话题：“你认为未来的交通工具会有哪些变化？”小组内每个成员提出自己的预测，并给出理由。

（2）讨论话题：“未来科技对我们的生活会产生哪些影响？”小组内讨论正反两方面的意见，并尝试达成共识。

（3）讨论话题：“如果你拥有一项未来科技，你希望它是什么？”小组成员分享自己的想法，并讨论其可行性。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课的重点内容，包括新词汇的运用、一般将来时的语法结构，以及未来生活的预测。同时，教师针对学生在实践活动中的表现给予反馈，强调正确的语法使用和未来预测的合理性。

本节课的教学流程设计旨在让学生在积极参与中学习新知识，通过实践活动巩固所学，并通过小组讨论提升思维品质和语言能力。整个教学过程注重学生的主体性和创