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第6课全球航路的开辟（简明教案）

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教学内容

第6课全球航路的开辟

本章内容主要围绕以下两个方面展开：

1.新航路开辟的背景：探讨15-17世纪欧洲国家为寻求财富和扩大势力范围而开辟新航路的背景原因。

2.新航路的开辟及其影响：详细讲解迪亚士、达伽马、哥伦布、麦哲伦等航海家开辟新航路的过程，以及新航路开辟对世界历史产生的深远影响，包括贸易、文化、科技等方面的变革。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.历史理解能力：通过学习新航路的开辟，使学生理解历史事件的背景、过程及影响，提高对历史现象的分析能力。

2.批判性思维：培养学生对新航路开辟背后动机、航海家行为的评价能力，学会从不同角度审视历史事件。

3.全球史观：使学生认识到新航路开辟对世界各地的联系与互动，培养具有全球视野的历史观念。

4.文化理解：通过分析新航路开辟对各地文化、科技的影响，提高学生对多元文化的理解和尊重。

重点难点及解决办法

本节课的重点在于新航路开辟的过程及其对世界历史的影响。难点在于如何使学生深刻理解新航路开辟背后的动因以及其对全球范围内的文化、经济、科技等多方面的影响。

解决办法及突破策略：

1.对于重点内容，通过引导学生学习航海家的实际航线、探险经历，结合地图、时间轴等教学工具，帮助学生直观、系统地掌握新航路的开辟过程。

2.针对难点，采用案例分析、小组讨论等方式，让学生从不同角度分析新航路开辟的动因，以及其对世界各地的具体影响。引入相关历史文献、图片等资料，加深学生对历史事件的理解。

3.通过比较分析，让学生认识到新航路开辟前后，各地区在文化、经济、科技等方面的差异，从而突破难点，培养学生的全球史观。

教学方法与策略

1.教学方法选择：结合讲授与讨论相结合的方式，引导学生学习新航路开辟的过程及其影响。通过案例研究，让学生深入分析航海家的探险经历及新航路对全球的影响。

2.教学活动设计：开展角色扮演活动，让学生模拟航海家的探险过程，增强其对历史事件的代入感；组织小组讨论，让学生针对新航路开辟的动因、影响展开深入探讨。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件、地图、时间轴等教学资源，帮助学生形象地掌握新航路的开辟过程；通过展示历史文献、图片等资料，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张世界地图，提出问题：“同学们，如果你们是15世纪的航海家，你们会如何寻找一条通往亚洲的新航路？”

-回顾旧知：快速回顾上一课关于大航海时代的知识，如郑和下西洋的历史背景和影响。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解迪亚士、达伽马、哥伦布、麦哲伦等航海家的航线和探险经历，强调新航路对全球贸易和文化交流的重要性。

-举例说明：通过哥伦布发现美洲的例子，说明新航路开辟对世界历史产生的意外影响。

-互动探究：分组讨论，让学生探讨新航路开辟背后的经济、政治、科技因素，并分析这些因素如何共同推动了全球航路的开辟。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生绘制新航路开辟的简图，标出主要航海家的航线和重要事件。

-教师指导：在学生绘制过程中，教师巡回指导，及时解答学生疑问，帮助学生理清新航路开辟的脉络。

4.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：概括新航路开辟的背景、过程和影响，强调其对世界历史的深远意义。

-学生反思：邀请学生分享他们对新航路开辟的理解和感悟。

5.作业布置

-布置作业：要求学生撰写一篇关于新航路开辟对世界经济影响的短文。

-作业目的：加深学生对新航路开辟影响的理解，锻炼学生的写作和思考能力。

学生学习效果

1.知识掌握：理解并掌握新航路开辟的背景、过程及影响，特别是迪亚士、达伽马、哥伦布、麦哲伦等航海家的航线和探险经历。

2.分析能力：运用所学知识，分析新航路开辟背后的经济、政治、科技等因素，以及这些因素如何共同推动了全球航路的开辟。

3.批判性思维：对新航路开辟的动机、行为及其影响提出自己的见解，学会从不同角度审视历史事件。

4.全球史观：认识到新航路开辟对世界各地的联系与互动，培养具有全球视野的历史观念。

5.实践操作：通过绘制新航路简图、撰写短文等实践活动，提高动手操作能力和写作能力。

6.沟通交流：在小组讨论中，学会与同伴沟通交流，分享自己的观点，提高团队协作能力。

7.文化理解：通过对新航路开辟影响的分析，增强对多元文化的理解和尊重。

内容逻辑关系

①新航路开辟的背景

-重点知识点：15-17世纪欧洲国家的经济、政治、科技背景。

-关键词：大航海时代、贸易需求、国家竞争、航海技术。

-重点句：新航路的开辟是欧洲国家在特定历史时期内，为寻求财富