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Module6Unit1Herearehishands第一课时教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

一、设计意图

本节课为五年级英语Module6Unit1Herearehishands第一课时教案，旨在通过教授身体部位的单词和主要句型，如Hereare/is...，使学生能够熟练掌握描述人物身体部位的词汇和表达方式。通过小组合作、角色扮演等互动活动，提高学生的口语表达能力和团队合作能力。同时，结合课本插图和文本，引导学生理解并运用目标语言，增强他们对英语学习的兴趣和自信心。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：语言能力、思维品质、文化意识及学习能力。通过学习身体部位单词和主要句型，提升学生的语言表达能力，使他们能够准确、自然地运用英语描述人物特征。在思维品质方面，鼓励学生通过观察、分析、比较，培养逻辑思维和形象思维能力。文化意识方面，结合课本内容，让学生了解和尊重不同文化背景下的人物身体特征描述，培养跨文化交际意识。学习能力方面，指导学生运用有效的学习策略，如合作学习、自主学习，提高英语学习效率，激发持久的学习兴趣。

重点难点及解决办法

本节课的重点在于掌握身体部位单词和句型Hereare/is...的用法，以及能够运用这些词汇和句型进行人物特征的描述。难点在于正确运用复数形式和单数形式，以及在实际情景中进行灵活运用。

解决方法及突破策略：

1.利用课本插图和例句，通过直观展示和重复练习，帮助学生记忆单词和句型结构。

2.设计多样化的口语练习活动，如“身体部位接龙”游戏，增强学生对单词和句型的熟练度。

3.创设真实语境，如角色扮演，让学生在实际对话中练习使用复数和单数形式，提高语言运用的准确性。

4.对于难点问题，如单复数变化，通过分组讨论和教师引导，帮助学生总结规律，提供记忆技巧。

5.安排课后作业，要求学生在家中进行自我练习，家长参与评价，巩固学习成果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好本节课教材，包含Module6Unit1Herearehishands的相关内容。

2.辅助材料：准备与身体部位相关的教学挂图，以及包含本课句型的教学视频，以增强视觉效果和听力理解。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配有一份身体部位挂图，便于学生进行互动学习和角色扮演活动。同时，设置一个展示区，用于学生展示学习成果。

教学过程

1.导入新课

（1）问候学生，简要回顾上一课的内容，为新课做铺垫。

（2）展示一张包含人物身体部位的图片，引导学生关注并猜测今天课程的主题。

2.呈现新课内容

（1）分发教材，确保每位学生都翻到Module6Unit1Herearehishands的相关页面。

（2）带领学生一起阅读文本，让学生跟读并注意观察课本插图，学习身体部位单词。

（3）讲解句型Hereare/is...的用法，并让学生进行实际操作，用句型描述课本插图中的身体部位。

3.互动练习

（1）小组活动：将学生分成若干小组，每组选择一位同学作为模特，其他成员用句型Hereare/is...描述模特的身体部位。

（2）角色扮演：邀请几组学生上台进行角色扮演，展示他们对身体部位单词和句型的掌握情况。

（3）全班互动：进行“身体部位接龙”游戏，每个学生轮流说出一个身体部位并使用句型描述，出错者淘汰，直至剩下最后一位获胜者。

4.课堂小结

（1）邀请学生总结本节课所学的身体部位单词和句型Hereare/is...的用法。

（2）对学生的表现给予积极评价，鼓励他们继续努力。

5.课后作业

（1）要求学生课后复习本节课所学内容，加强记忆。

（2）布置一项家庭作业：让学生用英语描述一位家庭成员的身体部位，并拍照或绘图，下节课与同学分享。

6.文化拓展

（1）简要介绍不同文化背景下对身体部位的描述和看法，增进学生的跨文化交际意识。

（2）鼓励学生课后了解更多关于不同文化中身体部位的知识，下节课与同学分享。

7.课堂评价

（1）观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对身体部位单词和句型的掌握情况。

（2）关注学生在互动活动中的表现，评价他们的口语表达能力和团队合作精神。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-阅读材料：提供与身体部位相关的英语故事书或文章，让学生在课后阅读，加强对单词的记忆和理解。

-视频资源：推荐一些英语动画视频，内容涉及身体部位单词和句型的使用，帮助学生提高听力理解和口语表达能力。

-歌曲和童谣：收集一些英文歌曲和童谣，其中包含身体部位单词，让学生在唱歌过程中自然习得单词和句型。

-互动软件：介绍一些英语学习软件，特别设计身体部位的学习模块，让学生通过互