第一单元现代诗歌鉴赏整合 教学设计-2023-2024学年统编版语文九年级上册.docx

第一单元现代诗歌鉴赏整合教学设计-2023-2024学年统编版语文九年级上册

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以统编版语文九年级上册第一单元现代诗歌鉴赏为教学内容，旨在通过整合单元内不同诗歌作品，引导学生深入理解现代诗歌的艺术特色和审美价值。课程设计将注重培养学生的审美鉴赏能力、文学素养和创造力，通过启发式教学、互动讨论等方式，确保教学内容与实际相结合，激发学生对现代诗歌的兴趣与热爱。

核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生准确理解现代诗歌的语言特色，提升诗歌鉴赏能力，能够运用恰当的语言表达诗歌的情感和意境。

2.思维发展与提升：引导学生通过比较分析，深入探讨现代诗歌的审美特征，发展批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：使学生了解现代诗歌在中国文学史上的地位，认识诗歌在传承和发展中华民族优秀文化中的作用。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对现代诗歌的审美鉴赏能力，激发创作灵感，尝试进行诗歌创作，提高审美创造力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解现代诗歌的主题和情感。

2.掌握现代诗歌的表现手法和艺术风格。

难点：

1.深入分析诗歌的象征意义和隐喻。

2.提升学生对诗歌语言的敏感度和鉴赏能力。

解决办法：

1.通过背景介绍，帮助学生理解诗歌创作的时代背景和作者情感，以增强对主题和情感的理解。

2.引导学生关注诗歌中的关键词汇和意象，通过小组讨论，共同探讨诗歌的表现手法和艺术风格。

3.设计比较阅读活动，让学生分析不同诗歌中的象征意义和隐喻，培养深度解读能力。

4.安排诗歌创作练习，让学生亲自动手尝试，通过实践提升对诗歌语言的感知和鉴赏能力。

5.提供诗歌鉴赏的示范和指导，让学生跟随老师的思路，逐步突破难点，提高鉴赏水平。

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：PPT演示文稿、教学视频剪辑

-课程平台：学校在线教学平台

-信息化资源：电子版诗歌文本、诗歌背景资料

-教学手段：小组讨论、诗歌朗读、创作练习

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对现代诗歌的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“同学们，你们对诗歌有什么印象？现代诗歌与我们的生活有什么关系？”

2.展示一些现代诗歌相关的图片或视频片段，让学生初步感受现代诗歌的魅力和特点。

3.简短介绍现代诗歌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、现代诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解现代诗歌的基本概念、组成部分和审美特征。

过程：

1.讲解现代诗歌的定义，包括其主要的艺术手法和审美取向。

2.介绍现代诗歌的组成部分，如诗行、节奏、韵律等。

3.通过实例分析，让学生理解现代诗歌的表现手法和艺术风格。

三、现代诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解现代诗歌的特性和审美价值。

过程：

1.选择《再别康桥》、《乡愁》等典型的现代诗歌案例进行分析。

2.详细介绍每个案例的创作背景、诗歌主题、情感表达等。

3.引导学生思考这些诗歌对实际生活的意义，以及如何运用诗歌表达情感。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和审美鉴赏能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一首现代诗歌进行深入讨论。

2.小组内讨论诗歌的主题、情感、艺术手法等。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对现代诗歌的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括诗歌的主题、情感、艺术手法等。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调现代诗歌的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括现代诗歌的基本概念、组成部分、案例分析等。

2.强调现代诗歌在审美教育中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用现代诗歌。

3.布置课后作业：让学生选择一首现代诗歌，进行鉴赏分析，并撰写一篇短文或报告。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《现代诗歌精选集》：收录了国内外现代诗歌的经典作品，包括徐志摩、郭沫若、戴望舒等人的诗歌，帮助学生更深入地理解现代诗歌的多样性和艺术魅力。

-《现代诗歌鉴赏指南》：提供现代诗歌的鉴赏方法和技巧，帮助学生提升诗歌鉴赏能力，更好地理解诗歌的深层含义。

-《现代诗歌创作解析》：分析现代诗歌的创作背景、灵感来源和创作过程，激发学生的创作灵感，鼓励学生尝试诗歌创作。

2.课后自主学习和探究活动：

-让学生选择一首自