8《卖火柴的小女孩》（教案设计）2024-2025学年-统编版三年级语文上册.docxVIP

8《卖火柴的小女孩》（教案设计）2024-2025学年-统编版三年级语文上册

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是统编版三年级语文上册《卖火柴的小女孩》一文。通过讲述一位卖火柴的小女孩在寒冷的新年夜里，点燃火柴寻找温暖，幻想中与已故的奶奶相遇，最终在寒冷中离去的故事，培养学生的阅读理解能力、情感体验和道德观念。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在二年级时学过的童话故事有联系，如《丑小鸭》、《灰姑娘》等，学生已经具备一定的童话故事阅读基础。同时，《卖火柴的小女孩》中的生字词、修辞手法和情感表达，与学生在三年级上册所学的知识相衔接，有助于巩固和提高学生的语文素养。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的语言运用、思维品质、文化意识和审美鉴赏能力。通过学习《卖火柴的小女孩》，学生将提升以下核心素养：

-语言运用：能够理解并运用课文中的生字词，掌握文章的基本句型和表达方式。

-思维品质：通过分析故事情节，培养推理、预测和批判性思维。

-文化意识：了解和感受西方童话故事中的文化背景，增强跨文化理解。

-审美鉴赏：感受故事中的美好情感和艺术表现，培养文学审美和情感共鸣。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《卖火柴的小女孩》的故事情节和人物形象。

2.掌握课文中的生字词和关键句型。

3.感受并表达对小女孩的同情和对故事寓意的理解。

难点：

1.故事中抽象的情感描写和象征手法的理解。

2.生字词的正确书写和运用。

解决办法：

1.情节与人物理解：通过分角色朗读、讨论和绘图等活动，帮助学生深入理解故事内容和人物心理。教师可以提问引导学生思考，如“小女孩为什么会感到冷？她为什么要点燃火柴？”等。

2.生字词学习：利用生字卡片、游戏和互动问答，帮助学生记忆和运用生字词。同时，结合课文上下文，让学生在实际语境中学习生字词。

3.情感与象征理解：通过比较小女孩的现实生活与幻想中的场景，引导学生感受故事的情感深度。教师可以提供一些背景知识，帮助学生理解象征手法的运用，如火柴的光芒代表温暖和希望。

4.写作练习：鼓励学生在课堂上或课后进行小练笔，用所学生字词描述故事中的场景或表达自己的感受，以此巩固学习成果。

教学资源

-教科书《统编版三年级语文上册》

-生字词卡片

-教学PPT

-故事情节挂图

-白板或黑板

-录音机或音响设备

-互动讨论小组

-写作练习纸

-贴纸或奖励小物品

教学过程

1.导入新课

-同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文，叫做《卖火柴的小女孩》。你们听说过这个故事吗？有没有同学知道这个故事的大致内容呢？好的，请大家翻开教科书，我们一起来读一读这个故事的开头。

2.初读课文

-现在，请同学们跟着我一起朗读课文的第一段。注意观察每个字的读音和节奏，尽量读得标准、流利。

-好的，大家读得很好。现在，请同学们自己朗读全文，注意理解故事的内容。有不认识的字可以圈出来，等会儿我们一起来学习。

3.生字词学习

-现在，我们来看一看课文中的一些生字词。请大家看生字卡片，我们一起读一读，然后告诉我这些字的意思。

-（逐一出示生字词卡片，引导学生朗读和解释）

-好的，同学们都掌握得很好。接下来，请你们用这些生字词造句，看看谁造的句子最有创意。

4.故事情节梳理

-现在，我们来梳理一下故事的主要情节。请同学们回忆一下，小女孩为什么要点燃火柴？她在火柴的光芒中看到了什么？

-（引导学生回答，教师总结）好的，小女孩在寒冷的新年夜里，为了取暖，点燃了火柴。在火柴的光芒中，她看到了温暖的火炉、美味的烤鹅，还有亲爱的奶奶。

-那么，故事最后发生了什么呢？小女孩怎么样了？请同学们继续回忆并分享。

5.课文主旨内容探究

-现在，我们来深入探讨一下这个故事的主旨。请大家思考一下，这个故事想要告诉我们什么道理？小女孩的经历给你什么启示？

-（引导学生回答，教师总结）好的，这个故事让我们明白了生活中要有同情心，要关心那些生活在困境中的人。同时，我们也应该珍惜眼前的生活，勇敢面对困难和挑战。

6.分角色朗读

-接下来，我们将进行分角色朗读。请同学们自愿选择角色，我们可以一起把故事演绎得更加生动有趣。

-（分配角色，进行分角色朗读）

7.课文重点句子解析

-现在，我们来分析一下课文中的重点句子。请同学们找出你认为最打动你的句子，并分享一下你的感受。

-（引导学生回答，教师解析）比如，“小女孩把最后一把火柴点燃，微笑着闭上了眼睛。”这句话表现了小女孩对美好生活的向往，同时也体现了她勇敢面对困境的精神。

8.写作练习

-接下来，我们来做一个写作练习。请同学们用课文中的生字词，写一段关于小女孩的故事。