人教版（2019）选择性必修 第一册Unit 5 Working the Land Learning About Language教案.docx

人教版（2019）选择性必修第一册Unit5WorkingtheLandLearningAboutLanguage教案

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为“人教版（2019）选择性必修第一册Unit5WorkingtheLandLearningAboutLanguage”，主要涉及词汇的辨析、词组的运用以及语法的讲解，包括动词不定式的用法和现在分词作状语的用法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与Unit5的主题“农业”相关，学生已学习了关于农业的基本词汇和句型。本节课将帮助学生进一步掌握动词不定式和现在分词作状语的用法，提高他们在描述农业活动时的表达能力。教材中的例句和练习均与农业相关，有助于学生将新学知识应用到实际情境中。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习动词不定式和现在分词作状语的用法，学生将能够更准确地描述和表达农业活动中的动作和状态，提升语言运用的准确性和流畅性。同时，通过分析课文中的农业相关内容，学生将增强对农业文化的理解，提高文化意识。此外，通过对比分析不同句子结构，学生将锻炼逻辑思维和批判性思维，培养解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①动词不定式和现在分词作状语的用法，包括它们在句子中的位置和功能。

②与农业相关的词汇和表达，如croprotation（轮作）、irrigation（灌溉）等，以及如何运用这些词汇描述农业活动。

2.教学难点

①动词不定式和现在分词作状语的区别，特别是在具体语境中的区分和正确使用。

-例如，区分“todo”作为目的状语和现在分词作伴随状语的区别。

-例如，判断何时使用现在分词表示主动进行中的动作，何时使用过去分词表示被动完成的状态。

②复杂句型的构建，特别是在描述农业活动时，如何正确串联多个从句，形成逻辑清晰、表达准确的复杂句子结构。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版（2019）选择性必修第一册》教材，特别是Unit5WorkingtheLand的相关章节。

2.辅助材料：准备与农业相关的图片和图表，以及介绍动词不定式和现在分词用法的视频资料，以便直观展示语法点在实际语境中的应用。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行小组活动和交流讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对动词不定式和现在分词用法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在之前的英语学习中遇到过哪些含有不定式和现在分词的句子？它们分别表示什么意思？”

-展示一些含有动词不定式和现在分词的句子示例，让学生初步感受这两种语法结构的用法和区别。

-简短介绍本节课将要学习的动词不定式和现在分词的基本概念，为接下来的学习打下基础。

2.动词不定式和现在分词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解动词不定式和现在分词的基本概念、组成部分和用法。

过程：

-讲解动词不定式的定义，包括其标志词“to”和动词原形。

-详细介绍现在分词的构成，即动词原形加“-ing”。

-使用图表或示意图帮助学生理解动词不定式和现在分词在句子中的位置和功能。

-通过实例或案例，让学生更好地理解动词不定式和现在分词在实际语境中的应用。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解动词不定式和现在分词的用法和区别。

过程：

-选择几个典型的含有动词不定式和现在分词的句子进行分析。

-详细介绍每个句子的背景、结构和意义，让学生全面了解这两种语法结构的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些句子在描述农业活动时的作用，以及如何正确使用动词不定式和现在分词。

-小组讨论：让学生分组讨论如何在实际语境中区分和使用动词不定式和现在分词，并提出自己的理解和建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与动词不定式和现在分词相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题在课本和实际语境中的应用，以及可能遇到的困难和解决方法。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对动词不定式和现在分词的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的应用、遇到的困难及解决方法。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容