人教版（2019）高中生物选择性必修二 1.3 影响种群数量变化的因素 教案.docx

人教版（2019）高中生物选择性必修二1.3影响种群数量变化的因素教案

授课内容

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授课时间

设计意图

结合人教版（2019）高中生物选择性必修二课程内容，本节课旨在让学生了解和掌握影响种群数量变化的主要因素，培养学生运用生物学知识分析实际问题的能力。通过本节课的学习，使学生能够运用所学知识解释自然界中种群数量变化的规律，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生科学思维与探究能力，通过分析种群数量变化因素，发展学生的数据分析、推理和模型构建能力；提升学生的生命观念，使其能够理解种群动态与生态系统的相互关系；增强学生的社会责任感，激发其关注生态环境，参与生物多样性保护的实际行动。

学情分析

本节课面向的是高中二年级学生，他们已经具备了一定的生物学基础知识，对生态系统的概念有初步了解。在知识层面，学生已经学习过种群的基本概念和特征，但对于种群数量变化的内在机制和外部因素理解不够深入。在能力层面，学生具备基本的观察、分析和解决问题的能力，但需要进一步培养他们的科学探究和数据分析能力。

学生在学习习惯上，已经适应了高中阶段的自主学习模式，但可能在面对复杂概念和抽象模型时，缺乏足够的耐心和深度思考。此外，学生在课堂参与度上存在差异，部分学生可能较为被动，需要通过互动和探究活动来激发他们的学习兴趣。

总体来看，学生对本节课内容的兴趣和认知水平将对学习效果产生直接影响。因此，在教学过程中，需要通过生动的案例和实际数据，结合学生的生活经验，来提高他们的学习积极性和理解力。同时，应设计多样化的教学活动，以适应不同学生的学习需求，促进他们生物学核心素养的提升。

教学资源准备

1.教材：人教版（2019）高中生物选择性必修二。

2.辅助材料：种群数量变化的案例资料、相关图表和数据。

3.实验器材：如有必要，准备用于模拟种群数量变化的实验材料。

4.教室布置：设置多媒体展示区，准备分组讨论区，确保教学环境有利于互动和探究。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开始上课时，利用多媒体展示一张动态变化的生态系统中种群数量的图像，如草原上羊群数量的增减变化。

-提问：“你们能观察到什么现象？这种现象背后可能有哪些原因？”

-学生思考并回答，教师总结导入本节课的主题：“影响种群数量变化的因素”。

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师简要介绍种群数量变化的基本概念，包括种群密度、出生率、死亡率等。

-通过多媒体展示不同因素对种群数量变化的影响，如气候、食物、天敌、人类活动等。

-结合教材内容，详细讲解每个因素如何作用于种群数量，例如，通过图表展示食物供应量对种群数量变化的影响。

-学生跟随讲解进行笔记，教师适时提问，检查学生的理解程度。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组讨论：学生分成小组，每组分析一个影响种群数量变化的案例，并讨论该因素如何作用。

-各小组汇报讨论结果，教师进行点评和补充。

-教师提供几个练习题，学生独立完成，以巩固新知识。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-教师提出问题：“如果人类过度捕猎某种动物，会对该动物种群数量产生什么影响？”

-学生回答，教师引导学生从生态系统的角度思考问题，并强调保护生物多样性的重要性。

-教师再提出问题：“如何通过合理管理来维持种群数量的稳定？”

-学生讨论并提出建议，教师总结并强调科学管理和可持续利用资源的重要性。

5.总结与拓展（用时5分钟）

-教师总结本节课的主要内容和知识点。

-鼓励学生课后收集更多关于种群数量变化的实际案例，下节课分享。

-结束语：“今天我们学习了影响种群数量变化的因素，希望大家能够将所学知识应用到实际生活中，为保护我们的生态环境贡献自己的力量。”

教学资源拓展

1.拓展资源：

-介绍生态学中关于种群动态的模型，如Lotka-Volterra模型，解释捕食者-猎物关系的数学模型。

-提供关于种群数量变化的研究案例，如灰松鸡种群数量的周期性变化、我国大熊猫保护项目的种群数量变化等。

-引入生态系统中其他影响种群数量的因素，如竞争、共生、迁入和迁出等。

-讨论人类活动对种群数量变化的影响，如过度捕猎、环境污染、城市化等。

-探讨可持续发展和生物多样性保护的相关策略，如自然保护区建设、生态修复等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读生态学相关的书籍和学术论文，以深入了解种群数量变化的复杂性和多样性。

-建议学生参与生态环境保护的实践活动，如参加植树造林、野生动物保护等志愿服务。

-指导学生进行小规模的生态调查，如调查校园内某种植物的种群数量变化，实践所学知识。

-提议学生关注国内外生态保护和生物多样性研究的前沿动态，如订阅相关学术期刊、参加线上研讨会等。

-鼓励学