8 zh ch sh r 教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版.docxVIP

8zhchshr教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版

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设计思路

本节课以统编版语文一年级上册“8zhchshr”的教学内容为核心，注重培养学生的语音感知能力和发音技巧。设计上，以生动有趣的互动游戏和情景模拟为主要教学手段，结合课本中的儿歌、故事等素材，引导学生掌握zh、ch、sh、r这四个声母的正确发音和书写。课程分为导入、讲解演示、实践练习、总结反馈四个环节，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的语言表达能力，为后续汉字学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.培养学生正确、流利、有感情地朗读和背诵儿歌，提升语言运用能力。

2.通过声母zh、ch、sh、r的学习，培养学生良好的发音习惯，增强语音感知能力。

3.结合生活情境，训练学生运用所学声母进行交际，发展思维品质和学习策略。

4.培养学生自觉维护汉字书写规范，提高审美情趣和文化自信。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握声母zh、ch、sh、r的正确发音方法和书写规范。

②能够准确辨别并运用zh、ch、sh、r声母组成的词语进行语言表达。

2.教学难点

①学生容易混淆zh、ch、sh、r的发音，难以区分和掌握。

②在实际语言环境中，学生难以准确运用zh、ch、sh、r声母进行正确拼读和书写。

③培养学生在生活中自然运用这些声母进行交际的能力，克服发音不准确、语速过快等问题。

教学资源准备

1.教材：统编版语文一年级上册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备与zh、ch、sh、r声母相关的儿歌音频、动画视频，以及声母卡片。

3.教学道具：准备小镜子，帮助学生观察口型变化，以及拼音贴纸，用于奖励正确发音的学生。

4.教室布置：将教室分为活动区和学习区，活动区用于进行游戏和互动，学习区用于集中讲解和练习。

教学过程

1.导入新课

-我拿出统编版语文一年级上册教材，引导学生关注今天的学习内容：“同学们，今天我们将要学习zh、ch、sh、r这四个声母，它们在我们的语言中非常重要。你们准备好了吗？”

2.教学声母zh、ch、sh、r的发音

-我先示范发音，让学生听清楚每个声母的正确发音。

-我说：“现在请你们跟老师一起来发音。首先，我们发zh的音，注意舌尖的位置和气流的强弱。”

-学生跟随我一起发音，我逐一纠正他们的发音，确保他们掌握正确的方法。

-我重复以上步骤，分别教授ch、sh、r的发音。

3.练习拼读儿歌

-我展示教材中的儿歌，引导学生拼读儿歌中的词语。

-我说：“我们一起来拼读这首儿歌中的词语，注意声母zh、ch、sh、r的发音。”

-学生跟读，我逐一纠正发音，确保他们能够正确拼读。

4.游戏互动

-我设计一个“找朋友”的游戏，将声母卡片散放在教室里，学生需要找到与声母zh、ch、sh、r相对应的词语卡片。

-我说：“同学们，现在我们来进行一个游戏，请你们找到与zh、ch、sh、r声母相对应的词语卡片，找到后大声读出来。”

-学生积极参与游戏，我在一旁指导，确保他们正确找到并读出词语。

5.课文主旨内容探究

-我引导学生回到教材，阅读课文中的故事，让学生了解课文的主旨内容。

-我问：“同学们，这篇课文讲述了什么故事？你们觉得故事中的人物有哪些特点？”

-学生分享自己的理解，我进行总结，强调课文的主旨内容。

6.拼写练习

-我拿出拼音贴纸，让学生在纸上拼写他们刚刚学过的声母zh、ch、sh、r。

-我说：“现在请你们在纸上用拼音贴纸拼写zh、ch、sh、r这四个声母，注意书写的顺序和规范。”

-学生拼写，我逐一检查，确保他们书写正确。

7.角色扮演

-我让学生分成小组，每组选一个代表扮演故事中的人物，其他学生扮演旁白或配角。

-我说：“现在请你们用自己的语言，将课文中的故事表演出来。注意运用我们今天学到的zh、ch、sh、r声母。”

-学生分组准备，然后进行角色扮演，我在一旁观察和指导。

8.总结反馈

-我邀请学生分享他们在本节课中的收获。

-我问：“同学们，你们今天学到了什么？觉得自己有哪些进步？”

-学生分享自己的学习体会，我进行总结，强调他们掌握的技能和知识。

9.作业布置

-我布置作业，要求学生回家后复习今天学到的zh、ch、sh、r声母，并尝试用这些声母拼读故事中的词语。

-我说：“同学们，今天的作业是回家后复习zh、ch、sh、r这四个声母，并尝试用它们拼读课文中的词语。明天我们将会进行一个小测验，看看大家的学习成果。”

10.结束语

-我对学生的学习给予肯定和鼓励，提醒他们继续努力。

-我说：“同学们，今天你们做得非常棒！希望你们能够在接下来的学习中继续保持这种热情和努力。