（人音版）九上音乐 《第五（命运）交响曲》教学设计.docx

（人音版）九上音乐《第五（命运）交响曲》教学设计

授课内容

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授课地点

授课时间

教材分析

《第五（命运）交响曲》是人音版九年级上册音乐课程中的重要内容。本教材通过介绍贝多芬的这部经典作品，旨在让学生了解交响乐的基本构成和表现手法，感受音乐中的情感表达。课程围绕《第五交响曲》的四个乐章，分析其旋律、节奏、和声等音乐要素，探讨贝多芬如何通过音乐描绘“命运”这一主题。教学内容与课本紧密关联，帮助学生提高音乐鉴赏能力，培养审美情趣。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已掌握了基本的音乐理论知识，如音符、节奏、音阶等，并了解了交响乐的基本结构，能够辨识不同乐器的音色。

2.九年级学生普遍对音乐有着浓厚的兴趣，具备一定的音乐欣赏能力。他们在团队合作和表达个人观点方面表现出不同的能力和风格，部分学生具有较强的自主学习能力，而有些学生则更倾向于在教师引导下的学习。

3.在学习《第五（命运）交响曲》时，学生可能遇到的困难和挑战包括：对贝多芬时期音乐风格的理解、对音乐中复杂情感表达的认识、以及对交响曲深层次结构的分析。特别是对于音乐理论较为薄弱的学生，可能会在理解和分析音乐要素方面感到困难。此外，如何将个人情感与音乐作品相结合，也是学生可能面临的挑战。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解贝多芬及其《第五（命运）交响曲》的背景知识，引导学生理解音乐作品的历史和文化内涵。

2.讨论法：组织学生分组讨论乐曲中的主题发展和情感变化，激发学生的思考和表达能力。

3.案例分析法：选取乐曲中的经典片段进行分析，让学生在实践中学习音乐鉴赏方法。

教学手段：

1.多媒体演示：利用音频和视频资料，直观展示《第五交响曲》的各个乐章，增强学生的感官体验。

2.互动软件：运用教学软件，设计互动环节，如音乐节奏模仿、主题辨识等，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.网络资源：引导学生利用网络查找相关资料，拓展学习视野，促进自主学习。

教学过程

首先，让我们共同走进贝多芬的《第五（命运）交响曲》，探索这部音乐史上的杰作。

1.导入新课

同学们，我们今天要学习的是贝多芬的《第五（命运）交响曲》。这部作品是音乐史上的经典之作，它描绘了人们面对命运挑战的坚韧和勇气。在正式学习之前，我想请大家回忆一下，之前我们学过哪些关于交响乐的知识？请大家踊跃发言。

2.背景介绍

《第五（命运）交响曲》是贝多芬在1804年开始创作，1808年首演的一部重要作品。它标志着贝多芬创作风格的一个新阶段。在这个阶段，贝多芬开始探讨更为深刻的人生主题，以音乐的形式表现出人们面对命运的勇敢和坚韧。下面，让我们一起来聆听这部作品。

3.整体感受

请大家闭上眼睛，认真聆听《第五交响曲》的四个乐章。在聆听过程中，请大家感受音乐中的情感变化，思考这部作品给你带来的启示。

（播放《第五交响曲》）

4.分章节探究

现在，我们将对《第五交响曲》的四个乐章进行详细分析。

第一乐章：请大家注意，这个乐章以一个强烈的命运主题开始，表现出紧张和不安。随后，音乐逐渐变得柔和，展现出人们对命运的疑问和探求。

第二乐章：这个乐章以一个宁静的主题开始，象征着人们对美好生活的向往。但随着音乐的进行，命运主题再次出现，表现出人们在追求美好生活中的挣扎。

第三乐章：这个乐章以谐谑曲的形式表现，音乐活泼而富有张力。在这里，贝多芬展示了人们在面对命运挑战时的坚定和勇敢。

第四乐章：这个乐章是整部作品的总结，音乐从紧张激昂转为庄严宏伟。它表达了人们经过斗争，最终战胜命运的信念。

5.互动讨论

1.《第五交响曲》中，贝多芬如何通过音乐描绘命运这一主题？

2.在这部作品中，你感受到了哪些情感变化？

3.你认为《第五交响曲》传达了怎样的价值观？

6.总结与感悟

最后，我希望大家能够将这部作品的精神融入到日常生活中，勇敢面对挑战，追求美好的生活。谢谢大家！

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

为了更深入地理解贝多芬的《第五（命运）交响曲》及其在音乐史上的地位，我向大家推荐以下几本阅读材料：

-《贝多芬传》：罗曼·罗兰著，了解贝多芬的生活经历和创作背景。

-《交响乐欣赏》：孙维权著，系统介绍交响乐的基础知识和经典作品。

-《音乐的故事》：保罗·亨利·朗著，探索音乐发展的历史进程。

2.课后自主学习和探究

课后，请大家根据自己的兴趣和需求，选择以下探究方向进行自主学习：

-研究贝多芬的其他交响曲作品，比较它们与《第五交响曲》的异同。

-了解浪漫主义时期的音乐特点，探讨贝多芬作品中的浪漫主义元素。

-分析《第五交响曲》在音乐结构、和声处理、旋律发展等方面的创新之处。

-搜集资料，了解《第五交响曲》在不同历史时期和不同指挥家演绎下的特点。

希望以上拓展与延伸内容能够帮助大家