7《听听，秋的声音》教案-2024-2025学年三年级上册语文统编版.docxVIP

7《听听，秋的声音》教案-2024-2025学年三年级上册语文统编版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是统编版三年级上册语文教材第七课《听听，秋的声音》，通过学习课文，让学生感受秋天的声音，理解作者对秋天景色的描绘和情感表达。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在低年级阶段学习的关于自然景色的描绘和观察有关，同时结合三年级学生已掌握的生字词、句子结构等语文基础知识，引导学生进一步感受文学语言的魅力，提升文学素养。教材中的《听听，秋的声音》通过描绘秋天里的各种声音，让学生在阅读中体会到秋天的美好，培养学生对自然环境的热爱。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。通过《听听，秋的声音》的学习，学生将能够：

1.运用语言流畅地表达对秋天景色的感受，提高观察和描述自然的能力。

2.培养丰富的想象力和创造力，通过课文中的声音描绘，构建秋天的画面。

3.感受文学作品中的情感表达，增强对文学作品的鉴赏能力。

4.理解和尊重自然，培养环保意识，树立正确的自然观和文化价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于自然季节变化的基础知识，能够识别秋天的特征性植物和天气变化。在语文学习方面，学生已经具备了一定的生字词认读和书写能力，能够理解简单的句子结构和表达情感的方法。

2.学习兴趣：三年级的学生对周围世界充满好奇心，对自然现象有浓厚的兴趣，容易被生动的文学作品吸引。学习能力：学生具备了一定的阅读理解能力，能够通过阅读获取信息。学习风格：学生倾向于通过直观感受和实际操作来学习，喜欢互动式和体验式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对文学作品中的抽象表达和情感理解可能存在障碍，需要引导和启发；部分学生可能在生字词的学习上遇到困难，需要个性化的辅导和练习；此外，对于文学作品的深入分析和创造性思维的要求可能超出了部分学生的认知范围，需要教师提供适当的支架和引导。

教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法，引导学生理解课文内容，讲解生字词和修辞手法；运用讨论法，组织学生探讨课文中的情感和意境；实施情境教学法，通过模拟秋天的环境，让学生在体验中学习。

2.教学手段：利用多媒体设备播放秋天的声音和画面，增强学生的感官体验；使用教学软件进行生字词的游戏化学习，提高学生的学习兴趣；通过电子白板展示课文内容和相关资料，辅助讲解和分析。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：以播放秋天的自然声音作为导入，让学生闭上眼睛聆听，询问他们听到了哪些声音，引导学生思考这些声音与秋天有什么联系。接着引入本节课的主题《听听，秋的声音》，激发学生对课文的好奇心和阅读兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

a.逐段阅读课文，引导学生关注作者使用的修辞手法，如拟声词、比喻等，并解释这些手法如何增强文本的表现力。

b.分析课文中的重点句子和生字词，讲解字词的含义和用法，让学生在语境中理解和记忆。

c.讨论课文中的情感表达，引导学生感受作者对秋天的喜爱和对自然声音的细腻描绘。

3.实践活动（10分钟）

a.让学生模仿课文中的声音，如落叶的沙沙声、昆虫的鸣叫声，通过角色扮演的方式加深对课文内容的理解。

b.组织学生进行“我听到的秋天”写作练习，让学生用文字描述他们印象中的秋天声音，锻炼语言表达能力。

c.利用多媒体展示不同秋天的图片，让学生根据图片中的场景，尝试创作自己的“秋的声音”小诗。

4.学生小组讨论（10分钟）

a.分组讨论：让学生在小组内分享自己对课文中最喜欢的声音的感受，并讨论为什么这个声音让他们印象深刻。

b.举例回答：例如，有学生可能会提到“落叶的沙沙声”，因为它让他们想起了秋天的凉爽和收获的季节。

c.小组汇报：每个小组选代表汇报讨论结果，教师进行点评和总结，强调课文的重难点。

5.总结回顾（5分钟）

内容：回顾本节课的学习内容，总结秋天的声音特点，强调修辞手法的运用和情感表达的重要性。教师提问学生对秋天的认识是否有新的理解，鼓励学生将所学应用到实际生活中。

本节课的重难点包括：理解课文中的修辞手法，感受作者的情感表达，以及通过实践活动提升语言运用能力。通过以上教学流程的设计，旨在帮助学生掌握这些重点内容，同时提升他们对文学作品的欣赏能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

a.秋天的文学作品：推荐学生阅读其他关于秋天的诗歌和散文，如毛泽东的《沁园春·长沙》、郭沫若的《秋天的田野》等，以增强学生对秋天文学描写的理解。

b.秋天相关的科普知识：介绍关于秋天季节变化的科学知识，如植物为什么会落叶、动物的迁徙行为等，帮助学生建立对秋天自然现象的科学认识。

c.秋天的艺术作品：展示秋天