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文成公主进藏教学设计

文成公主进藏教学设计（一）

【教材解析】

《文成公主进藏》是一片略读课文。故事首先叙述了文成公主进藏的缘由──吐蕃年轻首领松赞干布倾慕美丽又聪慧的文成公主，派使臣到唐朝求婚，而才智的使臣顺当通过了唐皇的考验，求亲胜利；接着重点叙述了文成公主进藏途中的一系列故事──搭桥、铺路、遇到恶乌鸦和神鸟天鹅、移山等；最终点明白文成公主进藏的不朽功绩。文章语言生动，表达张弛有度，扣人心弦，极富传奇颜色和浪漫主义风格。

【教学目标】

１、熟悉７个生字。读读记记“唐朝、西藏、大臣、求婚、断定、豌豆、耕种、技艺、沼泽地”等词语。

２、有感情地朗读课文。了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育，体会文成公主进藏故事的奇妙与奇妙。

３、抓住文章主要内容，练习简洁地叙述故事。

【教学建议】

１、这篇课文，故事性强，语言浅显易懂，很适合学生自读。因此应放手让学生自己读。先读懂阅读提示，把握阅读要求；然后初读课文，读准字音，大体了解课文内容；再理清课文的表达挨次：允婚—进藏—给西藏带去了先进的生产技艺；重点指导学生朗读进藏局部，清楚进藏的过程，读出故事的奇妙。

２、在学生熟读课文之后，组织学生沟通读书的体会，进一步感受民间故事语言的魅力。

３、要安排充裕的时间让学生练习叙述故事，积存语言。

４、学完课文，可请学生沟通自己读过的民间传奇故事，推举读不同版本的“文成公主进藏”故事或其他民间故事。

【教学过程】

一、故事导入，激发兴趣

在唐朝，为了边塞安定和平，不再连年征战，朝廷采纳和亲的政策。先后就有１９位公主为和亲嫁给吐蕃、契丹、吐谷浑、回讫等边塞小国的国王或王子。这些公主当中，最著名于后世的当属嫁到吐蕃的文成公主。文成公主在吐蕃生活了四十年，她为汉藏两族人民的友好和藏族经济文化进展做出了奉献。直到现在，在西藏的大昭寺和布达拉宫，还供奉着松赞干布和文成公主的塑像。

文成公主的故事，在民间流传得很广泛。在老百姓的口口相传中，这个真实的故事增加了很多神奇的颜色。那么，在老百姓的眼里，文成公主是个怎样的人呢？

二、自读自悟，完成以下要求

１、熟读课文，了解课文的主要内容。

２、认读生字生词，借助工具书理解词语。

３、边读边思索，把对文成公主的印象批注在有关句子和段落旁。

三、围绕“百姓眼中的文成公主”这一话题沟通读书感受

（可以从以下几个方面引导沟通，但不肯定按此挨次）：

１、美丽又聪慧出了名的公主：

（第一自然段能体会得到）

２、皇帝疼爱的女儿：

（其次至四自然段可以体会得到）

３、具有奇妙的力气和本事，什么也难不倒她：

（第五至十三自然段可以体会到）

４、特别重感情：

（第十、十一自然段可以体会到）

５、给西藏带来了很多好处：

（最终一个自然段可以体会到）

四、练习简要叙述这个故事

１、导语激趣：

这个故事布满了奇妙颜色，很受人们的欢送。请你把故事简洁讲给父母听，你想怎么讲？

２、自己练习叙述。

３、指名叙述，进展评价。评价中指导学生理清文章思路：同意求婚──进藏途中──奉献。要重点讲进藏途中发生的几件小事。

五、练习设计

小组同学接龙讲故事，比一比哪一组讲得清晰，流畅。

文成公主进藏教学设计（二）

教学过程：

一、谈话揭题。

谈谈对文成公主、松赞干布和西藏的了解

二、查自学：

1、检查生字。

拉萨大昭寺松赞干布吐蕃仰慕唐太宗嫁遥远生疏依恋书籍牦牛

2、查词语，质疑解释。

3、读课文。

三、说课文大意，划分段落。

1、指名说说课文大意。

2、学生独立分段，说段意。

3、沟通评议。

一（1）为了纪念文成公主进藏的事迹，西藏大昭寺内有松赞干布和文成公主的塑像。

二（2、3）为了藏汉两族人民能永久团结，文成公主承受松赞干布的求婚，愿意进藏。

三（4——6）文成公主进藏受到了热闹欢送。

四（7）文成公主为建立西藏做出奉献，藏族人民永久思念她。

四、按课后第1题要求学生自学课文。

五、沟通、评议，随即朗读有关课文。