Unit 4 What can you do Part B（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docx

Unit4WhatcanyoudoPartB（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是Unit4WhatcanyoudoPartB，来自2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册。本节课主要通过对话学习，让学生掌握询问他人能力（如唱歌、跳舞、画画等）的表达方式，并学会回答这些问题。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在Unit4PartA中学过的询问他人能力的基础知识相衔接，通过PartB的学习，使学生能够更熟练地运用can/cant句型进行日常交流，同时巩固和拓展动词短语（如sing,dance,draw等）的运用。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解和运用can/cant句型询问和描述个人能力，以及在真实语境中运用相关动词短语进行交流。

2.文化意识：通过讨论不同的能力和兴趣爱好，增强学生对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：激发学生思考如何表达自己的能力和兴趣，培养逻辑思维和创造性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣，提高学习策略，形成有效的学习习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在Unit4PartA中已经学习了can/cant句型，能够简单询问他人的能力，并掌握了一些动词短语如sing,dance,draw等。此外，学生还具备了一定的听力理解和口语表达能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对学习英语有较高的兴趣，喜欢参与互动和小组活动。他们在语言学习方面具有一定的模仿能力和记忆能力，但个别学生在发音和语法方面可能存在困难。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过听力练习学习，有的学生则更倾向于通过视觉材料来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在运用can/cant句型进行复杂对话时可能会遇到困难，如句型结构的灵活运用和时态的正确使用。此外，一些动词短语的正确拼写和发音也可能成为学生的挑战。在课堂活动中，学生可能会因为害羞或缺乏自信而不愿意主动参与交流。

教学资源

-人教PEP版英语五年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-教学PPT

-简单的实物教具（如图片卡、能力标签）

-课堂活动卡片

-录音机/音频播放器

-学生练习册

-黑板和粉笔

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对询问个人能力表达方式句型的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道如何用英语询问别人会做什么吗？这在我们的日常生活中有什么作用？”

-展示一些关于不同活动和能力的图片，让学生初步感受如何用英语描述个人能力。

-简短介绍本节课将要学习的can/cant句型，以及它在日常交流中的重要性。

2.对话和句型基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解can/cant句型的基本概念和结构。

过程：

-讲解can/cant句型的定义和用法，包括如何询问和回答关于个人能力的问题。

-使用PPT展示句型结构，并通过示例句来帮助学生理解。

-通过简单的听力练习，让学生听懂并模仿正确的句型使用。

3.对话案例分析（20分钟）

目标：通过具体对话案例，让学生深入了解can/cant句型的实际应用。

过程：

-选择几个典型的对话案例进行分析，如询问同学是否会跳舞、画画等。

-详细介绍每个案例中的句型和词汇，让学生全面了解如何在不同情境中使用can/cant句型。

-引导学生思考这些对话在实际交流中的作用，并讨论如何用can/cant句型来描述自己的能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和语言应用能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组根据教材内容选择一个主题，如“我的才艺展示”。

-小组内讨论各自的能力和兴趣，并使用can/cant句型进行描述。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对can/cant句型的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括使用can/cant句型描述的才艺和能力。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调can/cant句型在日常交流中的重要性。

过程：

-简要回顾本节课学习的can/cant句型和对话案例。

-强调can/cant句型在描述个人能力和兴趣时的实用性和重要性。

-布置课后作业：让学生编写一段对话，