6-2金属的性质及应用-2024-2025学年九年级上学期沪教版（2024）教案.docxVIP

6-2金属的性质及应用-2024-2025学年九年级上学期沪教版（2024）教案

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为“6-2金属的性质及应用”，涉及沪教版九年级上学期《化学》教材第六章第二节的内容。主要包括金属的物理性质、化学性质以及金属的用途和应用实例。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在前面章节学习的元素周期表、原子结构以及化学反应等知识有密切关联。通过本节课的学习，学生可以了解金属的特性和应用，从而加深对化学基础知识的理解和掌握。

核心素养目标

1.科学探究与创新意识：通过实验观察金属的物理和化学性质，培养学生提出问题、设计实验、分析数据、得出结论的能力。

2.实践与综合运用：结合金属在实际生活中的应用，提高学生将化学知识应用于解决实际问题的能力。

3.科学态度与责任：培养学生严谨的科学态度，了解金属对环境和人类生活的影响，增强社会责任感和环保意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了元素周期表的基本知识，了解原子结构的基本概念，以及化学反应的基本类型，如氧化还原反应等。在物理学科中，学生也已经学习了关于物质的基本性质和变化。

2.学生对金属的直观认识较深，通常对金属的物理特性和实际应用有较高的兴趣。他们在实验操作方面具有一定的能力，喜欢通过动手实践来学习新知识。学生的学习风格多样，有的善于观察和思考，有的偏好实验操作和实际应用。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对金属化学性质的深入理解可能存在难度，特别是在金属的氧化还原反应方面。

-在实验操作中，可能对实验步骤和注意事项掌握不够熟练，导致实验结果不准确。

-将金属的性质与其在生活和工业中的应用联系起来，可能需要更多的实际案例和引导。

-对金属的环保影响和可持续发展问题可能缺乏足够的认识，需要在教学中加以强调和引导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：提前为学生分发沪教版九年级上学期《化学》教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备金属的物理和化学性质的图片、金属应用实例的图表，以及相关教学视频。

3.实验器材：准备金属样品、稀酸、试管、滴管等实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：设置实验操作台和分组讨论区，确保学生能够安全、有效地进行实验和讨论。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过展示生活中常见的金属物品（如钥匙、餐具、自行车等），引导学生观察这些物品的共同特点，提出问题：“这些物品都是由什么材料制成的？它们有什么共同性质？”从而引出本节课的主题——金属的性质及应用。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-讲解金属的物理性质，如导电性、导热性、延展性等，结合教材中的图表和数据，让学生理解这些性质。

-讲解金属的化学性质，包括金属与氧气的反应、金属与酸的反应等，通过实验视频展示实验过程和结果。

-介绍金属的用途和应用实例，如建筑、交通、电子等领域，让学生了解金属在实际生活中的重要性。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

-实验一：让学生分组进行金属与稀盐酸反应的实验，观察金属表面产生的气泡，记录反应现象。

-实验二：让学生使用导线连接电池和灯泡，测试不同金属的导电性，比较它们的导电效果。

-实验三：让学生用金属丝进行延展性实验，观察金属丝在拉伸过程中的变化，理解金属的延展性。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

-方面一：讨论金属的物理性质和化学性质在日常生活中的应用，如为什么金属制的锅具导热性好，适合烹饪。

-方面二：分析不同金属的特性和用途，如铜用于电线，铁用于建筑结构。

-方面三：探讨金属资源的使用对环境的影响，以及如何实现金属资源的可持续利用。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课的主要内容，强调金属的物理性质和化学性质，以及金属在实际应用中的重要性。总结金属资源的可持续发展和环保问题，提醒学生在日常生活中注意金属资源的节约和回收。

本节课的重难点在于理解金属的物理和化学性质，以及将这些性质与实际应用联系起来。通过实验和讨论，学生能够更好地掌握这些知识点。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确描述金属的物理性质，如导电性、导热性、延展性和硬度等，并且能够通过实验观察和记录金属的化学性质，如金属与氧气、金属与酸的反应等。学生能够理解金属在元素周期表中的位置与其性质之间的关系，并掌握金属的常见用途和应用实例。

2.实践操作方面：通过实验活动，学生能够熟练操作实验器材，正确进行实验步骤，观察实验现象，并能够根据实验结果进行分析，得出合理的结论。学生在