6 我们来做“热气球” 教学设计-2024-2025学年科学三年级上册教科版.docxVIP

6我们来做“热气球”教学设计-2024-2025学年科学三年级上册教科版

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过制作“热气球”的实践活动，让学生在动手操作中了解空气受热膨胀的原理，感受科学探究的乐趣，培养学生的观察能力、实验能力和创新思维。结合三年级学生的认知水平和教科版科学三年级上册课程内容，本节课将引导学生运用所学知识，设计并制作热气球，从而加深对空气受热膨胀现象的理解，提高学生的科学素养。

核心素养目标

1.科学探究与思维：通过设计制作热气球的过程，培养学生的观察、实验、推理和问题解决能力，激发探究热情。

2.科学态度与责任：引导学生以严谨的态度参与实验，培养对科学现象的好奇心，提高对科学知识的尊重和责任感。

3.科学观念与应用：让学生理解并运用空气受热膨胀的科学原理，将理论知识与实际操作相结合，增强理论联系实际的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-空气受热膨胀的原理：本节课的核心是让学生理解热空气比冷空气轻，从而能够使热气球上升的科学原理。教师需要通过实验演示和讲解，强调空气受热后体积膨胀，密度减小，导致热气球上升的过程。

-热气球的设计与制作：教师应重点指导学生如何设计一个简单有效的热气球，包括材料的选择、气球的固定方法以及热源的使用等，确保学生能够顺利完成热气球的制作。

2.教学难点

-理解空气密度与热气球上升的关系：学生可能会难以理解空气密度变化对热气球上升的影响。教师可以通过实际操作，如使用气球和热水，让学生直观观察到热空气使气球上升的现象，从而帮助学生理解这一难点。

-热气球制作的细节处理：在制作热气球时，学生可能难以掌握气球的密封和热源的控制。教师应详细解释如何使用胶带密封气球，如何控制火源大小以避免烧毁气球，以及如何均匀加热以保持热气球稳定上升。例如：

-密封问题：学生可能会发现气球的开口部分难以密封，导致热气逸出。教师可以演示如何使用胶带进行双层密封，确保热气不会泄漏。

-热源控制：学生可能会使用过大的火源，导致气球迅速膨胀甚至烧毁。教师应指导学生使用小火源，并且均匀加热，避免局部过热。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：每人一本教科版科学三年级上册教材，确保学生能够跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备相关热气球上升原理的动画视频，以及简单的热气球设计图例。

3.实验器材：每组学生准备气球、胶带、剪刀、蜡烛、打火机、铁丝等，确保实验安全有序进行。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和观察讨论区，确保学生可以分组进行实验并交流讨论。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示一张热气球的图片，并简要介绍热气球的历史和用途，引发学生的好奇心。

-提出问题：问学生，“你们知道热气球是如何上升的吗？它背后的科学原理是什么？”

-预期效果：激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解空气受热膨胀的原理：通过动画视频展示空气受热膨胀的过程，解释热空气密度小于冷空气，导致热气球上升的原理。

-热气球设计要点：讲解热气球的设计和制作要点，包括材料选择、气球的密封方法以及热源的使用。

-实例分析：分析一些成功和失败的热气球案例，让学生理解设计中的关键因素。

3.实验演示（10分钟）

-演示热气球制作过程：教师现场演示如何制作一个简单的热气球，包括气球的密封、热源的控制等。

-演示热气球上升：使用蜡烛加热气球，让学生观察热气球上升的过程，并解释背后的科学原理。

4.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：学生分组讨论如何设计自己的热气球，并分享设计思路。

-制作练习：每组学生根据讨论结果，实际操作制作热气球，教师巡回指导，解答学生的疑问。

5.师生互动环节（5分钟）

-课堂提问：教师提问学生关于热气球上升原理的问题，鼓励学生发表自己的看法。

-学生展示：每组学生展示自己的热气球作品，并简要介绍设计思路和实验结果。

-反馈评价：教师对学生的作品和表现给予积极反馈，强调优点，指出可以改进的地方。

6.总结与反思（5分钟）

-总结知识：教师简要总结本节课学习的热气球上升原理和制作要点。

-反思讨论：学生反思在制作过程中的问题和收获，教师引导学生思考如何应用所学知识解决实际问题。

7.课堂结束（5分钟）

-布置作业：教师布置相关的作业，如撰写热气球制作心得体会，或设计一个更复杂的热气球方案。

-教学反馈：教师收集学生对本节课的反馈，以便改进教学方法。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述空气受热膨胀的原理，理解热气球上升的科学依据，并