人教版（2019） 必修第二册 Unit 1 Cultural Heritage Reading and Thinking教学设计.docx

人教版（2019）必修第二册Unit1CulturalHeritageReadingandThinking教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版（2019）必修第二册Unit1CulturalHeritageReadingandThinking教学设计

设计意图

本节课旨在通过人教版（2019）必修第二册Unit1CulturalHeritage中的ReadingandThinking部分，让学生了解文化遗产的重要性和保护措施，培养学生的阅读理解能力、批判性思维以及跨文化交际能力。课程设计紧密结合教材内容，注重实用性，以激发学生对文化遗产的兴趣和保护意识，同时提高他们的英语阅读和思维能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生通过阅读获取信息、分析问题和表达观点的能力，提高学生对英语词汇、语法和语篇的理解和运用。

2.思维品质：激发学生的批判性思维，培养他们从不同角度审视文化遗产，形成自己的见解和判断。

3.文化意识：增强学生对文化遗产的认识，理解不同文化背景下的价值观和行为准则，提升跨文化交际能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使他们在学习过程中能够主动发现问题、解决问题。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握文化遗产相关的词汇和表达。

2.理解文章的主旨大意和细节信息。

3.分析和评价文化遗产保护的不同观点。

难点：

1.长难句的理解和分析。

2.批判性思维的培养和应用。

解决办法：

1.词汇教学：通过课前预习和课堂上的词汇讲解，帮助学生掌握文化遗产相关词汇。同时，利用实物、图片等辅助教学，增强学生的直观感受。

2.阅读理解：采用分段阅读和讨论的方式，引导学生逐步理解文章结构和内容。通过提问和回答，帮助学生把握文章的主旨和关键信息。

3.长难句解析：利用语法知识，分解长难句，讲解句子结构，帮助学生逐步理解。

4.批判性思维：通过小组讨论和角色扮演，鼓励学生表达自己的观点，培养他们的批判性思维。教师适时引导，提供反馈，帮助学生提高分析问题和解决问题的能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：用于讲解文化遗产的概念、历史背景和重要性，为学生提供系统知识。

2.讨论法：通过小组讨论，引导学生分享对文化遗产的认识和看法，促进思维碰撞。

3.情境模拟法：通过角色扮演，让学生模拟文化遗产保护的实际情景，增强体验感。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示文化遗产的图片和视频，增强学生的直观感受。

2.教学软件：利用在线教学平台，进行词汇练习和阅读理解测试，提高学习效率。

3.网络资源：引导学生使用网络资源，如在线博物馆和学术文章，拓宽知识获取渠道。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对文化遗产的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道文化遗产是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于文化遗产的图片或视频片段，如长城、故宫等，让学生初步感受文化遗产的魅力。

简短介绍文化遗产的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文化遗产基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文化遗产的基本概念、组成部分和意义。

过程：

讲解文化遗产的定义，包括其主要类型和特点。

详细介绍文化遗产的组成部分，如物质文化遗产和非物质文化遗产。

3.文化遗产案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文化遗产的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的文化遗产案例进行分析，如秦始皇兵马俑、敦煌莫高窟等。

详细介绍每个案例的历史背景、特点和意义，让学生全面了解文化遗产的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何保护文化遗产。

小组讨论：让学生分组讨论文化遗产的未来发展或保护措施，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与文化遗产相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文化遗产的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文化遗产的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文化遗