高考语文文言文的分析专题复习说课稿公开课一等奖课件省赛课获奖课件.pptx

高考专项辅导;例1：2008年高考湖北卷;例2：2008年高考北京卷;例3：2008年高考上海卷;22．第②段画线句用不同的形象对应一年四季，好在哪里?(2分);24．“悲秋”是古人常有的感慨，文中能体现这一现象的一种字是__。(1分);例4：2008年高考上海卷;17．写出下列加点词在句中的意思。(4分)

??(1)则人谁肯固矣(??)??????(2)其必济(????)

??(3)宜相与致死以守其邑(??)??(4)侃率之以乘城(????);19．把下列句子译成当代汉语。(6分)

??(1)力局限性，死焉，职也。??(2)即使，岁满则罢去，非若吏人、百姓然。;考点解说;一、分析综合文章内容的途径;2．分析文章重要倾向，强化整体理解

文章的重要倾向，有的是通过文末的议论直接显露的，如有一则文言文阅读材料的主体部分叙述一位君主对两个独生子的不同态度造成两种不同的成果，文末议论道：“人之爱子，罕亦能均；自古及今，此弊多矣。贤俊者自可赏爱，顽鲁者亦当矜怜。有偏宠者，虽欲以厚之，更因此祸之。”（人们爱孩子，极少能做到平等看待；从古到今，这种弊病始终都诸多。其实贤良聪颖的固然引人赞扬溺爱，愚昧蠢笨的也应当加以同情怜悯。那种有偏爱的家长，即使是想厚遇、看重他，却反而会给他造成灾祸。）这样的议论，鲜明地体现了作者的观点态度。;一、文中信息的分析和筛选;例2：下列句子分别编为四组，能够体现苏琼处事艺术的一组是

①知宾非盗者，即便放之。

②密走私访，别获盗者。

③每见则谈问玄理。

④仍致于听事梁上。

⑤遂上表陈状。

A.①③B.②④⑤

C.③④D.①②⑤;二、文章内容的归纳，中心的概括;例2：下列叙述不符合原文意思的一项是（1998年22题）

A．李若水认为高俅败坏军政,以致金人入侵,应减少他生前官爵奉禄的等级,而不应循常习故,用隆重的礼节为他治丧。皇上当即接受他的意见,不再为高俅挂服举哀。

B．金人邀请宋钦宗出郊,却又半途变卦,逼钦宗改换服装以侮辱宋朝。李若水坚守气节,大骂金人,虽惨遭毒打,仍未动摇自己的忠心,并以绝食对金人的诱降表达抗争。

C．李若水不肯为了能回家侍奉父母而投降,他严词回绝了仆人要他屈从金人的劝告。但又流露出对父母的挂念,要仆人转告兄弟慢慢地禀告父母,不要惊吓了老人。

D．粘罕诱降李若水遭到失败,于是下令杀掉他。李若水义无反顾,骂不绝口,金人打破了他的嘴唇,他喷血痛骂,更加激切,以至遭裂颈断舌而死,景象十分惨烈。;例3：下列叙述不符合原文意思的一项是（1999年16题）

A.苏琼自幼聪颖伶俐,言辞机敏。东荆州刺史问他与否想做官,他认为应当先设官职而后求人,个人不应主动求官。曹芝十分观赏,委任他为从军。

B.苏琼重视社会治安,办案认真细致,治内清明太平。他的这一政绩,对贼人起了威慑作用,于是邻郡有的富豪为免遭抢劫,将财物寄放到南清河郡。

C.苏琼清正审慎,严于律己。他琢磨出道研来访的心思,避开话题,使对方无由启口;他留下赵颍的新瓜却不剖食,使其别人打消了馈赠的念头。

D.苏琼关心人民的疾苦,勇于为民请命。在治内遭受灾害的状况下,他谢绝了善意的劝告,仍冒着获罪的危险,革除淮禁旧弊,造福两岸人民。;例4：下列对原文的叙述与分析，不对的的一项是（2000年16题）

A．胡威自小志向远大，砥励名节，品格崇高。他在辞父归家时，问明所赐绢的来路后，方肯接受。途中又亲自放驴，料理生活，从无靡费之举。这使他后来得到很高的名誉。

B．胡威之父胡质身居高位却能恪守清廉。胡威告别回家时，他仅取绢一匹送作路资。在儿子询问时坦然地表明，此绢为正当所得，并非不义之财。从而赢得了儿子的敬仰。;C．胡质帐下都督善于逢迎。为博得胡质的好感，他在胡威归家途中曲意巴结，并辗转地让胡质懂得此事。岂料弄巧成拙，胡质理解真相后对他严加处分，并免去他的官职。

D．晋武帝十分赞赏胡质。他问到胡氏父子的高低，胡威说“臣父清恐人知，臣清恐人不知”，认为自已远远不如。这既阐明了胡质品格崇高，又反映了胡威尊崇父亲的心情。;三、作者观点态度的分析和概括;C.这是韦仁约的自信之辞。他认为自己正是适宜的人选,皇上又知人善任,因而知恩图报,整肃朝政。“美锦”用来比方国家大事。

D.这是韦仁约的自得之辞。他认为由于有了自己这样适宜的人选,官职就不必空缺,因而为感谢皇上而整肃朝政。“美锦”用来比方国家的经济财富。;文言文阅读应试方略;一、树立历史观念，掌握解题办法;事有不可知者三，有不可奈