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看谁搭得又稳又高（教学设计）-2023-2024

学年一年级上册数学人教版

主备人

备课

成员

本节课的内容选自2023-2024学年一年级上册数学人教版教材，主要针对一年级学生进行

教材教学。课程内容主要包括认识数字和基本形状，以及通过实际操作练习如何搭建稳固的物

分析体。通过本节课的学习，学生能够理解数字和形状的概念，掌握搭建稳固物体的方法，培

养学生的动手能力和数学思维能力。

本节课旨在培养学生数学核心素养，主要包括：

1.知识与技能：使学生掌握数字和基本形状的概念，学会搭建稳固的物体。

2.过程与方法：通过实际操作，培养学生动手能力和数学思维能力，提高学生的解决问题

核心

的能力。

素养

3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作精神和团队意识。

目标

4.创新与实践：鼓励学生发挥想象，创造性地搭建不同形状的物体，培养学生的创新思维

分析

和实践能力。

5.文化素养：通过介绍数字和形状的起源和发展，使学生了解数学在文化传承中的重要作

用，提高学生的文化素养。

本节课的授课对象是一年级的学生，他们在知识、能力、素质方面存在一定的差异。以下

是对学生学情的具体分析：

1.知识层面：一年级的学生已经具备了一定的数数能力，能够认识和数出1-10的数字。

对于形状的认知，学生已经能够识别一些基本形状，如圆形、正方形、长方形等。然而，

他们对数字和形状的概念理解尚浅，需要通过实际操作来加深理解。

2.能力层面：一年级学生在动手操作方面有一定的基础，能够进行简单的拼接和搭建。但

是，他们在数学思维能力方面相对较弱，需要通过实际操作来培养解决问题的能力。

学情

3.素质层面：一年级学生在团队合作方面有一定的基础，能够与同学进行简单的交流和合

分析

作。但是，他们在数学素养方面有待提高，需要通过实际操作来培养对数学的兴趣和好奇

心。

4.行为习惯：一年级学生在课堂纪律方面有待加强，容易分心、走神。这可能会影响到他

们对课堂知识的吸收和理解。

5.对课程学习的影响：学生在知识、能力、素质方面的差异，以及行为习惯等方面的问

题，可能会影响到他们对本节课内容的掌握。因此，教师需要根据学生的实际情况，采取

有针对性的教学策略，以提高教学效果。

学具

Xxx

准备

课型新授课教法学法讲授法课时第一课时

步骤师生互动设计二次备课

教1.教学方法：

学（1）实践操作法：通过让学生动手搭建不同形状的物体，使学生直观

地感受数字和形状的概念，加深对知识的理解。

方（2）游戏教学法：设计一些与数字和形状相关的游戏，让学生在游戏

法中学习和掌握知识，提高学生的学习兴趣和参与度。

与（3）合作学习法：组织学生进行小组合作，共同完成搭建任务，培养

学生的团队合作精神和沟通能力。

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手2.教学手段：

段（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示数字和形状的图片、动画等，

使抽象的知识具体化，帮助学生更好地理解和掌握。

（2）教学软件：运用教学软件进行数字和形状的识别、计算等练习，

提高学生的计算能力和思维能力。

（3）实物教具：准备一些实物教具，如积木、卡片等，让学生通过实

际操作来学习数字和形状，提高学生的动手能力。

（4）互动式教学：利用课堂互动环节，引导学生积极参与讨论，提问

回答，提高学生的思维能力和表达能力。

（5