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5一起做游戏（教案）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5一起做游戏（教案）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）

教材分析

“5一起做游戏（教案）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）”本节课选自北师大版一年级上册数学教材第五单元，主要围绕“0～10的认识和加减法”展开。通过设计有趣的游戏活动，让学生在实际操作中感知数字，理解加减法概念，培养数学思维能力和团队协作精神。本节课内容紧密联系生活实际，注重培养学生的动手操作能力和创新意识，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的逻辑思维、数感及问题解决能力。通过参与游戏活动，学生将发展逻辑推理和策略制定的能力，增强对数字的敏感度，提升数感。同时，在解决游戏中遇到的问题时，学生将学会分析情况、制定计划，并在实践中调整策略，从而锻炼问题解决能力。这些核心素养的培养，有助于学生形成积极的学习态度和良好的学习习惯，为未来的学习打下坚实的基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在入学前已经通过日常生活接触到了基本的数字概念，能够识别0～10的数字，并可能对简单的加法有了初步的认识。此外，他们可能已经通过游戏和玩具了解了基本的排序和配对概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生通常对游戏和互动活动充满兴趣，他们喜欢动手操作和探索新事物。他们的学习风格倾向于直观、具体和体验式学习，通过实际操作和游戏互动来理解和记忆新知识。学生的注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学活动来维持兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解加减法的概念上遇到困难，特别是在没有直观教具支持的情况下。此外，他们可能不习惯于在小组活动中合作和分享，这可能会在游戏互动中产生挑战。对于一些学生来说，遵循游戏规则和策略的制定也可能是一个挑战。

教学资源准备

1.教材：每位学生配备北师大版一年级上册数学教材，确保教材内容与课程同步。

2.辅助材料：准备相关的数字卡片、加减法符号卡片，以及用于展示的PPT。

3.实验器材：准备足够的小物品，如玩具、水果模型等，用于进行加减法操作练习。

4.教室布置：将教室划分为多个小组活动区域，每组配备必要的操作材料，以便学生分组进行游戏活动。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师出示一些数字卡片，引导学生快速识别并按顺序排列，营造轻松愉快的氛围。

-提出问题：“同学们，你们喜欢玩游戏吗？如果我们在游戏中用到数学知识，你们觉得会有趣吗？”

-学生自由讨论，教师引导学生分享他们对数学游戏的看法和经验。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师介绍本节课的主题：“今天我们一起做一个数学游戏，叫做‘一起做游戏’，通过这个游戏，我们来学习0～10的加减法。”

-教师展示游戏规则，通过PPT或黑板展示游戏场景，如“小猫钓鱼”，并解释如何使用数字卡片和加减法符号。

-教师进行示范，演示一轮游戏，强调如何计算加减法，并让学生注意观察和思考。

-学生跟随教师一起进行一轮游戏，教师引导学生思考和解释每一步的操作。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师将学生分成小组，每组配备一套游戏材料。

-学生在小组内进行游戏，教师巡回指导，帮助学生解决游戏中遇到的问题。

-游戏结束后，教师邀请几个小组分享他们的游戏过程和计算结果，对正确和有创意的解法给予肯定。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师提出问题：“在游戏中，你们遇到了什么困难？是怎么解决的？”

-学生分享自己的经验和策略，教师引导学生互相学习。

-教师提出一些挑战性问题，如：“如果游戏中的数字更大，你们会如何处理？”

-学生尝试解决挑战性问题，教师提供必要的提示和指导。

5.课堂总结与反思（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调加减法在实际游戏中的应用。

-学生分享他们在游戏中的收获和感受。

-教师鼓励学生在日常生活中多观察和运用数学知识，培养数感和逻辑思维。

6.作业布置（用时不超过5分钟）

-教师布置相关的数学练习题，要求学生在家长的帮助下完成，巩固课堂所学知识。

整个教学过程中，教师注重培养学生的动手操作能力、逻辑思维能力和问题解决能力，通过游戏互动激发学生的学习兴趣，同时注重个体差异，给予每个学生充分的参与和表达机会。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学乐园：一起做游戏》，通过故事和插图，让学生在轻松的氛围中进一步理解加减法。

-《生活中的数学：数字与加减法》，介绍数字和加减法在日常生活中的应