新课程背景下小学语文高段整本书阅读教学研究 .pdfVIP

新课程背景下小学语文高段整本书阅读教学研究--第1页

新课程背景下小学语文高段整本书阅读

教学研究

摘要：在新课程开始实行之后，当前，老师们应该将教育的宽度进行扩展，

并将其与多样化的教学指导相结合，来提高学生的学科素质，从而实现对学科育

人的培养目标。语文教学要开拓学生的思路，提高他们的文化认识和对文化的理

解。要立足于学生的全本书阅读，才能真正实施素质教育，全册的阅读是学习者

学习的主要内容。要想更有效地帮助学生提高语文阅读的水平，就必须要根据具

体的情况来进行教学的优化设计。

关键词：小学语文；整本书阅读；重要性；教学指导策略

引言

新课标的推动，让教育的价值不再局限于课堂，加强整本阅读活动的实施，

能够为学生提供丰富的教学素材，拓宽他们的学习思路。首先，我们要弄清楚整

个小学语文整体阅读的主要内容，并根据目前的实际状况，对整体的整体阅读进

行合理的规划，提高整个学习过程的兴趣度，让学生能够全神贯注地投入到整个

学习过程中，并且能够有充足的耐力来持续地进行学习，让他们在课外也能够有

效地参与到学习过程中，从而达到“双减”的目的。

一、小学语文整本书阅读教学的重要性

在新课程的背景下，语文教学应该对更多的教学内容进行探索，这就需要扩

大教学的广度和形式。然而，从对整本书阅读的教学来看，老师们仍然遵循着过

去的教育理念，而整本书阅读活动的构建则为薄弱环节。从学生的视角来看，许

多小学生对“整本书阅读”的理解还不够深刻，他们只是在文本表面上进行了简

单的阅读。由于相比于语文班更注重于认字，所以学生们已经有了一定的阅读能

力。对小学生来说，整本阅读要深入到文章的深层，而不是敷衍了事，这也导致

了学生流于形式的应付，不注重深度阅读的学习。与此同时，当前，学生知识储

新课程背景下小学语文高段整本书阅读教学研究--第1页

新课程背景下小学语文高段整本书阅读教学研究--第2页

备的不足和学习视野的狭窄也成为了制约学生语文素质发展的障碍。所以，加强

全册的阅读显得非常必要，对其进行更为立体的教育引导是必要的；但是，长期

以来，许多语文老师都抱着一种“孤篇主义”的态度，只注重单一的素材，甚至

是一句一句地解释，这将极大地制约了孩子们的阅读能力。鉴于此，语文老师应

高度关注“整本书”的意义，并将更多的精力放在相关的辅导工作上，引导学生

在更加系统、更加相关的方式下进行阅读，从而达到最好的教学效果。读书不能

仅仅依赖于课本，也不能仅仅依赖于老师的教导，在提高学生的语文阅读能力方

面，整本阅读教学活动起到了非常关键的作用，它有着丰富而又新颖的学习材料。

通过拓展素材导入、趣味阅读活动等教学方式的创新，让学生完全进入到一种阅

读活动中，将阅读作为自己的课余活动。

二、小学语文整本书阅读教学的教学策略

(一)积极开展主题化阅读活动，拓展学生视野

新课改思想的起点和终点是强调以学生为中心，开展整本阅读活动不再是单

纯的模拟课堂，而要结合各种有趣的活动，提高学生的阅读积极性。同时，作为

“组织者”、“策划者”的老师，要提高自己创造“情境”的能力。教师要大力

开展高质量的整本书阅读活动，让学生可以改变过去的学习方式，认识到在语文

阅读过程中实践的重要性。因此，在新课标的指导下，教师应在专题深入的教学

中，实现整本书的阅读创造。让学生通过阅读，感受到文本中蕴含的人文精神等，

提升对文章的阅读美学水平。比如说，老师可以不定时地组织一次主题阅读座谈

会，将一个学期分成五个月，每个月都有一个主题阅读，题目要提前确定，主要

针对语文课本上的文本，如《慈母情深》《少年闰土》《少年中国说》等，老师

可以根据题目来选取相应的题目。概括起来，可以用“勇敢”，“父亲的爱”，

“母亲的爱