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第3课心脏和血液
(教材P64～66)
授课时间：______________累计1课时
课题心脏和血液课型新授课
科学知识目标
1.知道心脏是重要的人体器官。心跳是心脏工作的外在表现。
2.知道心脏跳动使得血液在血管中流动，维持人的生命活动。
3.知道体育运动可以强健心肌，有利于心血管健康。
科学探究目标
教学
1.能够借助模拟实验推测心脏“工作”的方式。
目标
2.学会测量心跳和脉搏。
科学态度目标
对研究心脏、血管、血液如何工作并维持人的生存感兴趣。
科学、技术、社会与环境目标
知道体育锻炼可以强壮心脏，并能够用所学知识指导自己的行为。
教学重点：知道心脏跳动使得血液在血管中流动，维持人的生命活动。
重难点难点：利用模型了解心脏的功能，理解心脏跳动的意义。
教学为学生准备：吸耳球、透明塑料管、水槽、红墨水、水。
准备教师准备：教学课件、关于心脏和血液的影像资料、心脏模型。
流程教学设计二次备课
1.引入：我们今天来玩一个叫作“看谁找得快”的游戏。请
大家在座位上坐端正，然后按老师的指令完成动作。
2.活动：请快速指出自己身体上一处有血管的地方。预设：(
大部分学生会指向手背，少部分学生会指向脖颈或心脏等。)
【设计意图】创设游戏情景，调动学生的积极性，再通过学
生比较熟悉的问题来引出本节课要探究的内容，既掌握了学
生已有的生理知识，也使学生兴趣高涨。
聚焦
3.提问：说说你们是如何快速找到血管的？(预设：皮肤下面
有一些青色的、凸起来的管子就是血管。)
4.讲解：(教学提示：出示本课背景图。)血管是身体内血液
流过的一系列管道，它们遍布我们的身体，有的粗，有的却
很细。(教学提示：出示心脏模型。)血管里流淌的血液是靠
心脏推动的，人的心脏外形像桃子，体积与本人的拳头相当，
位于两肺之间而偏左。
5.揭题食物中的营养和我们吸入的氧气，进入我们的血液后都将通:
过心脏、血管等运输到身体的各个部分，维持身体的生命活动。我
们的心脏每时每刻都在跳动，它的跳动有什么意义呢？让我们一起
来学习今天的内容——心脏和血液。（板书：心脏和血液）
聚焦
【设计意图】通过让学生讲述如何快速找到血管，其实就是让学生
描述血管的外形特点，通过简单地描述让学生对血管这个内部结构
有一个初步的感知。然后通过模型和课件的展示，使学生初步认识
心脏和血管，对血液循环系统的结构有一个初步的印象。
探索一：模拟心脏和血管的工作
1.过渡：我们的血液在身体里不断地循环流动，在这个过程中，心
?
脏和血管是怎样工作的呢虽然我们无法直接观察到，但我们可以通
过一个模拟实验来进行探索。
2.提问：生活中哪些物体可以模拟心脏和血管，它们应该具有哪些
特点？（预设：透明塑料管可以模拟血管，有弹性的桃形物体可以
模拟心脏。）
3.布置任务：指导学生分组实验，并完成实验帮助卡
探索
与研讨
4.谈话：在模拟实验中，捏紧吸耳球，水被挤出，相当于心脏收缩，
血液流出心脏进入血管从而流向全身各处；松开吸耳球，水被吸入，
相当于心脏舒张，血液又会
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