22《狐假虎威》教案-2024-2025学年二年级上册语文统编版.docxVIP

22《狐假虎威》教案-2024-2025学年二年级上册语文统编版

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《狐假虎威》一文，选自2024-2025学年二年级上册语文统编版教材第四单元第12课。本节课旨在让学生通过阅读故事，理解故事内容，掌握生字词，培养阅读兴趣和想象力，提高学生的语言表达和文学鉴赏能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的故事以动物为主角，通过讲述狐狸借助老虎的威风吓退其他动物的故事，引导学生了解成语“狐假虎威”的含义。学生在一、二年级上册已学习过类似的成语故事，具备一定的成语理解和故事阅读基础，本节课的学习将有助于巩固和拓展学生的成语知识和阅读理解能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生语言建构与运用能力，通过学习《狐假虎威》的故事，使学生能够理解成语的含义，并能运用到实际情景中；提升学生的思维发展与品质，通过分析故事中角色的行为和动机，发展学生的推理和判断能力；增强学生的文化理解和传承意识，让学生了解成语背后的文化内涵，激发对传统文化的兴趣。同时，通过课堂讨论和角色扮演等活动，培养学生的合作与交流能力。

学情分析

二年级的学生已经具备了一定的汉字基础和初步的阅读理解能力，能够认识和理解一定数量的生字词，对成语故事有一定的兴趣。在知识方面，学生已经学习过一些成语，对成语的构成和含义有初步的认识，但理解和运用成语的能力还有待提高。

在能力方面，学生的思维能力、观察能力和表达能力正处于发展阶段，他们能够通过观察图片、故事情节来理解故事内容，但分析问题和深入思考的能力尚需培养。在素质方面，学生的想象力丰富，愿意参与课堂活动，但注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段吸引和维持他们的兴趣。

行为习惯方面，二年级的学生已经开始形成一定的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂讨论等，但自律性仍需加强。他们对课程学习的兴趣直接影响学习效果，因此，教学中应注重激发学生的学习兴趣，通过有趣的故事情节和互动活动，提高学生的学习积极性和参与度。

总体来说，本节课的教学设计应充分考虑学生的认知水平、学习兴趣和行为习惯，以生动有趣的方式呈现教学内容，帮助学生更好地理解和运用成语，同时培养他们的思维能力和文化素养。

教学资源

-教科书《狐假虎威》课文

-生字词卡片

-白板或黑板

-投影仪或智能教学设备

-成语故事相关图片

-互动式教学软件（如成语游戏）

-课堂互动活动材料（如角色扮演道具）

-评价反馈表

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以提问方式开始，如“同学们，你们听说过狐狸和老虎的故事吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的成语故事，如《猴子捞月》等，让学生分享对成语故事的理解。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍《狐假虎威》的故事背景，解释成语“狐假虎威”的含义。

-举例说明：通过讲述故事，让学生理解狐狸是如何借助老虎的威风来吓退其他动物的。

-互动探究：分组讨论，让学生思考狐狸的行为是否值得提倡，以及从故事中可以学到哪些道理。

3.阅读理解（约15分钟）

-学生活动：朗读课文，注意生字词的读音和意思。

-教师指导：指导学生正确朗读，解释生字词，确保学生理解故事内容。

4.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：完成生字词的书写练习，以及根据故事内容回答问题。

-教师指导：检查学生的书写，纠正错误，对回答问题的学生给予反馈。

5.成语运用（约10分钟）

-学生活动：进行成语接龙游戏，以“狐假虎威”开始，看谁能接出更多相关的成语。

-教师指导：监督游戏过程，确保学生正确使用成语，并适时提供帮助。

6.角色扮演（约15分钟）

-学生活动：分组进行角色扮演，模拟故事中的情景。

-教师指导：指导学生的表演，确保角色扮演活动顺利进行，并引导学生从中体会故事寓意。

7.总结反馈（约5分钟）

-学生分享：让学生分享在角色扮演中的体会和感受。

-教师总结：总结本节课的重点内容，强调成语“狐假虎威”的含义和故事给我们的启示。

8.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，向家长讲述《狐假虎威》的故事，并写一篇短文，描述自己对这个成语的理解。

9.课堂延伸（课外）

-鼓励学生收集更多的成语故事，下节课分享给同学。

-建议家长参与孩子的学习，共同探讨成语故事中的道理。

知识点梳理

1.成语“狐假虎威”的含义、来源和故事情节。

2.课文中出现的生字词及其正确读音和书写。

3.故事中的角色和角色之间的关系。

4.故事传达的道德教育意义。

5.成语在句子中的运用和例句。

6.课文的文学特色和修辞手法。

7.故事的背景和文化内涵。

8.学生通过阅读理解能够把