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2024年秋人教版数学一年级上册第二单元
01020304
课标解读素养单元教材结构学生前测设计课时教材解读
68
基数写比第分和和1010连加
数的数大几与79的的连减
含顺小合的的认加加减混合
义序加加识减
减减法
法法
主题数与运算数量关系
1.在实际情境中感悟并理解10以内数的意义。1.在简单的生活情境中，运用数和数的运算解决
2.会比较10以内数的大小；通过数的大小比较，感悟相等和不问题，能解释结果的实际意义，形成初步的应用
等关系。意识。
内容要求3.在具体情境中，了解加减法的意义，感悟运算之间的关系。
4.探索加法和减法的算理与算法，会10以内的加减法。
5.在解决生活情境问题的过程中，体会数和运算的意义，形成
初步的符号意识、数感、运算能力和推理意识。
1.能用数表示物体的个数或事物的顺序，能认、读、写10以内1.能在熟悉的生活情境中运用数和数的运算，合
的数。理表达简单的数量关系，解决简单的问题。
学业要求2.能用符号表示数的大小关系，形成初步的数感和符号意识。2.能在解决问题的过程中，体会解决问题的道理，
3.能描述加法减法的含义，知道减法是加法的逆运算；能熟练解释计算结果的实际意义，感悟数学与现实世界
口算10以内的加减法，形成初步的运算能力。的关联，形成初步的模型意识、几何直观和应用
意识。
数的认识教学应提供学生熟悉的情境，使学生感受具体情境中数量关系的教学。通过创设简单的情境，提出合
的数量，可以用对应的方法，借助小方块、圆片和小棒等表示适的问题，引导学生发现数量关系；利用画图、
教学建议相等的数量，然后过渡到用数字表达，使学生体会可以用一个实物操作等方法，引导学生用学过的知识表达情
数字符号表示同样的数量。境中的数量关系，体会几何直观，形成初步的应
用意识。
“数”出数感“比”出数感
“玩”出数感“用”出数感
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