2024-2025学年统编版语文八年级上册第13课《野望》《黄鹤楼》教学设计.docxVIP

2024-2025学年统编版语文八年级上册第13课《野望》《黄鹤楼》教学设计

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教学内容

2024-2025学年统编版语文八年级上册第13课《野望》《黄鹤楼》教学设计，本节课主要围绕以下内容展开：

1.学习《野望》一诗，了解唐代诗人王绩的生平背景及创作风格。

2.分析《野望》诗中的意象、意境和表达技巧。

3.学习《黄鹤楼》一诗，了解唐代诗人崔颢的生平背景及创作风格。

4.分析《黄鹤楼》诗中的意象、意境和表达技巧。

5.对比两首诗的艺术特色，探讨诗人对自然景物的描绘和抒发情感的不同方式。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《野望》和《黄鹤楼》中的意象和表达技巧，培养学生鉴赏古典诗词的能力，提高语言理解和表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入探讨两首诗的意境和情感，培养逻辑思维和批判性思维，提升分析问题和解决问题的能力。

3.文化传承与理解：通过学习两位诗人的创作背景，加深学生对中华传统文化的认识，理解古诗词在文化传承中的重要作用。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对古典诗词的审美兴趣，培养高雅的审美情趣，提高创造美的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《野望》和《黄鹤楼》两首诗的基本内容、意象和情感表达。

2.掌握古典诗词的鉴赏方法，包括意象分析、情感把握、艺术特色辨识。

难点：

1.深入分析诗中的隐喻和象征意义。

2.理解诗人独特的创作手法和情感抒发技巧。

解决办法：

1.对于重点内容，通过课堂讲解和小组讨论，让学生反复朗读诗歌，感知诗中的意象和情感，结合诗人生平背景，帮助学生理解诗歌的基本内容。

2.对于难点，采用案例分析的方法，挑选诗中的关键意象和句子进行深入讲解，引导学生通过联想、比较等方式，挖掘诗中的隐喻和象征意义。

3.设计课堂活动，如角色扮演、诗歌创作等，让学生在实践中体验诗人的创作手法，感受情感抒发的技巧。

4.利用多媒体辅助教学，展示相关历史背景和诗词创作背景，增强学生的学习兴趣和直观感受。

5.定期进行课堂小测，及时反馈学生的学习情况，针对性地进行复习和巩固。

教学资源准备

1.教材：统编版语文八年级上册，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：收集《野望》和《黄鹤楼》的相关背景资料，准备两首诗的朗读音频和视频资料，以及诗中描绘景物的图片。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、音响设备，以及用于课堂讨论的便签纸和马克笔。

4.教室布置：将教室座位调整为小组讨论形式，以便学生进行小组合作和分享交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《野望》和《黄鹤楼》的预习资料，包括诗歌原文、背景介绍、预习问题等。

设计预习问题：设计问题如“《野望》中的‘树树皆秋色’是如何表现秋天的氛围的？”引导学生深入思考。

监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读诗歌和背景资料，初步理解诗歌内容和情感。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提升独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群，实现资源的共享和有效监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示黄鹤楼图片，引出《黄鹤楼》一诗，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解《野望》和《黄鹤楼》的艺术特色，如意象的运用、情感的抒发等。

组织课堂活动：分组讨论两首诗中的意象和情感，让学生分享自己的理解。

解答疑问：针对学生的疑问，提供解答和进一步的分析。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考诗歌的意象和情感。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的观点和理解。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师一起探讨。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解诗歌知识点，帮助学生深入理解。

实践活动法：通过讨论，让学生在实践中学习如何鉴赏诗歌。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与诗歌相关的作业，如分析诗中的意象、撰写鉴赏文章等。

提供拓展资源：提供相关诗词、诗歌鉴赏文章等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂学习内容。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，提升自主学习能力。

反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我学习能力。

学生学习效果

学生