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2024-2025学年人教一年级数学上册5.4加法的计算方法（教案）

主备人

备课成员

教学内容

2024-2025学年人教一年级数学上册第五章第四课时《加法的计算方法》。本节课主要内容包括：

1.理解加法算式中各部分的名称，即加号、被加数、加数和和。

2.学习并掌握10以内的加法计算方法，如：3+2=5，6+4=10等。

3.能够运用加法计算解决实际问题，如：求两个数的和。

4.通过实际操作，培养观察、分析和解决问题的能力。

5.渗透数学思想，如分类、抽象、归纳等。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的逻辑思维、数学抽象和数学建模等核心素养。通过学习加法的计算方法，学生将提高数感和运算能力，能够熟练运用加法解决生活中的实际问题，从而发展应用意识和创新意识。同时，通过观察、分析和归纳加法算式的特点，学生将培养逻辑思维能力，提高数学抽象水平，为后续学习打下坚实基础。

学情分析

一年级的学生正处于数学学习的起始阶段，他们已经具备了一定的数感和基本运算能力，能够熟练地数数和识别10以内的数字。在知识方面，学生已经学习了10以内的加法概念，但加法的计算方法可能还不够熟练，需要通过具体的实例和操作来加深理解。

在能力方面，学生的观察力、注意力、记忆力正在发展，但持久性较短，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。学生的逻辑思维能力和问题解决能力初步形成，但还需要在具体的情境中加以锻炼。

在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力正在培养中，他们通常对游戏和互动活动更感兴趣，这有助于提高他们的学习积极性。此外，学生的行为习惯正处于形成阶段，良好的学习习惯如认真听讲、积极参与、按时完成作业等，对学习加法的计算方法至关重要。

在行为习惯上，学生可能存在注意力分散、课堂纪律性不强等问题，这些习惯可能会影响到他们对新知识的学习和理解。因此，在教学过程中，需要通过多种教学手段和方法，如游戏、故事情境、小组讨论等，来激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习中的困难，形成良好的学习习惯。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授与互动讨论相结合的方法，通过直观演示和实际操作，帮助学生理解加法的计算方法。

2.教学活动：设计“找朋友”游戏，让学生在游戏中寻找相加等于10的数字对，增强学生的数感和加法概念。通过小组合作，让学生共同解决实际问题，如“小动物们的果实总数”，以此促进学生的参与和互动。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示加法算式的动态变化，增强视觉效果，帮助学生直观理解加法过程。同时，使用计数器和实物模型进行操作演示，让学生在动手操作中加深对加法计算方法的理解。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示一幅森林动物们的图片，动物们正在分果实，引导学生观察并提出问题：“小兔子有3个苹果，小猴子有2个香蕉，他们一共有多少个水果？”

2.提出问题：引导学生思考如何计算小兔子和猴子水果的总数，激发学生的求知欲。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.讲解加法概念：教师介绍加法算式中各部分的名称，并通过实物演示，让学生直观理解加法的含义。

2.加法计算方法：教师通过多媒体课件展示10以内的加法计算方法，如3+2=5，引导学生观察并发现加法的规律。

3.情境互动：教师设置几个类似的情境，让学生尝试用加法计算方法解决问题，如“小明有4个橘子，小华给了他3个橘子，小明现在有多少个橘子？”

三、巩固练习（用时10分钟）

1.练习题目：教师发放练习题，要求学生独立完成10以内的加法计算题，如5+3=？、7+2=？

2.小组讨论：学生分组讨论练习题的解答过程，互相检查答案，确保每位学生都能正确理解加法计算方法。

四、课堂提问与互动（用时5分钟）

1.提问：教师随机提问学生关于加法计算方法的问题，如“什么是加法？”，“加法算式中有哪些部分？”

2.互动环节：教师邀请学生上台演示加法计算过程，其他学生观察并评价，共同探讨加法的计算规律。

五、创新教学环节（用时5分钟）

1.游戏互动：教师设计“找朋友”游戏，学生需要在教室中寻找相加等于10的数字对，找到后一起说出对应的加法算式。

2.小组竞赛：教师组织学生进行小组竞赛，看哪个小组能在规定时间内找到最多的相加等于10的数字对。

六、总结与反思（用时5分钟）

1.总结：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结加法的计算方法和应用。

2.反思：学生分享自己在学习过程中的收获和困惑，教师给予解答和指导。

本节课通过情境导入、新课讲解、巩固练习、课堂提问、创新教学环节和总结反思，充分调动学生的学习积极性，培养学生的核