2 位置与方向 第三课时（教案）-2024-2025学年六年级上册数学人教版.docxVIP

2位置与方向第三课时（教案）-2024-2025学年六年级上册数学人教版

授课内容

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授课时间

教学内容

《位置与方向》第三课时，2024-2025学年六年级上册数学人教版。本节课主要内容包括：

1.确定物体位置的相对性，理解“上北下南，左西右东”的方位概念；

2.学会使用方向和距离描述物体位置的方法；

3.掌握在平面图上标定物体位置的基本技能；

4.解决实际生活中的位置与方向问题，如地图上的路线规划等。

核心素养目标

1.培养学生运用空间想象力，理解位置与方向的关系。

2.发展学生逻辑思维能力，通过实际操作解决问题。

3.增强学生应用意识，将数学知识应用于日常生活情境中。

教学难点与重点

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握利用compass（指南针）确定方向的技能。例如，通过实际操作指南针，让学生理解如何根据指南针上的方向标来确定物体的南北西东位置。

-学会使用极坐标形式的语言描述物体位置。例如，让学生在平面图上标出一个点，然后使用距离和角度（如“北偏东30度，距离5米”）来描述这个点的位置。

-应用位置与方向知识解决实际问题。例如，给出一个地图和一系列地点，要求学生规划一条最短路径，这需要学生综合运用所学知识进行问题解决。

2.教学难点

-方向的相对性理解。学生可能难以理解“上北下南，左西右东”规则在不同情境下的应用，例如在斜放的地图上确定方向。

-极坐标描述的转换。学生可能不习惯将位置信息从平面图转换为极坐标描述，例如，将一个点在地图上的位置转换为“东偏南45度，距离10米”的形式。

-实际问题解决的策略选择。学生在面对实际问题时，可能难以决定使用哪些数学工具和方法来解决问题，例如在复杂的地图中找出两个地点之间的最短路径。

教学资源准备

1.教材：人教版六年级上册数学教材《位置与方向》相关章节。

2.辅助材料：电子地图、方向辨别动画视频、位置与方向练习题。

3.实验器材：指南针、平面地图、标记物（如小旗子）。

4.教室布置：设置小组合作区，确保每个小组都有足够的空间进行讨论和实验操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括《位置与方向》章节的电子版教材和预习指导。

-设计预习问题：设计问题如“如何用指南针确定方向？”“描述你所在位置的方向和距离。”

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习进度，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材，理解位置与方向的基本概念。

-思考预习问题：学生思考问题并尝试用自己的语言描述答案。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：帮助学生提前了解课程内容，培养学生的自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个城市地图，引导学生思考如何描述地点的位置。

-讲解知识点：讲解如何使用极坐标描述位置，结合地图实例进行说明。

-组织课堂活动：分组讨论，每组使用地图和指南针确定一个地点的位置。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何将理论应用于实际情况。

-参与课堂活动：学生分组进行实践操作，使用指南针确定位置。

-提问与讨论：学生提出疑问并参与到小组讨论中。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：通过实践操作，帮助学生深入理解位置与方向的知识，培养团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计练习题，要求学生在地图上标出特定位置并描述其方向和距离。

-提供拓展资源：提供在线地图资源和位置描述的阅读材料。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成练习题，巩固课堂学习内容。

-拓展学习：学生利用拓展资源进一步学习位置与方向的应用。

-反思总结：学生反思学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固学习内容，拓宽知识视野，提升学生的自我反思和总结能力。

拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料

-《生活中的方向与位置》：介绍在日常生活中如何运用方向与位置的知识，例如旅游导航、城市探险等。

-《地图的奥秘》：深入讲解地图的种类、制作方法以及如何从地图中获取位置信息。

-《极坐标系统在科学中的应用》：探讨极坐标系统在物理学、天文学等领域中的应用案例。

-《空间思维训练》：提供一系列空间思维训练题目，帮助学生提升空间想象力和解决问题的能力。

2.鼓励课后自主学习和探究

-观察身边的建筑物或自然景观，尝试使