17 松鼠 教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版.docxVIP

17松鼠教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

17松鼠教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版

设计意图

本节课旨在通过学习《松鼠》一文，让学生了解松鼠的生活习性，培养学生对自然生物的关爱之情。同时，通过对文本的深入分析，提高学生的阅读理解能力，培养他们提取关键信息、概括总结的能力。此外，通过仿写练习，激发学生的创作兴趣，提升写作水平。本教学设计结合五年级学生的认知特点，充分挖掘教材内涵，注重培养学生的语文素养，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过学习《松鼠》一文，学生能够运用语言理解文本，提取关键信息，培养语言表达能力；在分析松鼠的习性和特点过程中，发展逻辑思维和批判性思维；同时，通过感受作者对松鼠的描绘，提升审美鉴赏能力，激发创作灵感，培养创造力和想象力。这些核心素养目标的实现，有助于提高学生的语文素养，为全面发展奠定基础。

学情分析

本节课面向的是五年级学生，他们在知识层面已经具备了一定的语文基础，能够独立阅读课文并理解大意。在能力方面，学生已掌握基本的阅读理解技巧，能够分析课文中的信息，但需要进一步培养深度阅读和批判性思维能力。在素质方面，学生对自然界有好奇心，对动物有一定的认知，这有助于他们对《松鼠》一文产生兴趣。

行为习惯上，学生已经形成了基本的课堂学习习惯，如按时完成作业、积极参与讨论等，但可能存在注意力分散、阅读不细致等问题。这些习惯对课程学习有一定影响，需要通过教学策略调整来优化。

学生对课程学习的态度积极，但可能对写作和深入分析文本有所畏惧。因此，教学中需要激发学生的学习兴趣，降低难度，通过设置有趣的问题和活动，引导学生主动探究，从而提高他们的学习效果。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、白板

-软件资源：PPT教学课件、互动式教学软件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：电子版课文、相关背景资料、教学视频片段

-教学手段：小组讨论、思维导图、写作练习、课堂问答

教学过程

1.导入新课

-我会通过展示松鼠的图片或视频来吸引学生的注意力，并询问他们：“你们对松鼠有什么了解？它在你们心中是什么样的动物？”

-学生自由发言，我根据他们的回答引导出本课的主题《松鼠》。

2.课文阅读

-我会请一名学生朗读课文《松鼠》，其他学生跟随阅读，注意语音语调。

-学生朗读完毕，我会简要询问他们：“课文讲了一个关于松鼠的什么故事？松鼠给你留下了什么印象？”

3.内容理解

-我会引导学生回顾课文，提问：“作者从哪些方面介绍了松鼠？”

-学生回答后，我会进一步引导他们关注松鼠的外貌、习性和生活特点。

-探讨课文中的关键词语和句子，如“松鼠的尾巴像把伞，雨天可以遮雨，晴天可以遮阳。”

-我会让学生用自己的话复述课文中的内容，检查他们是否真正理解。

4.文章结构分析

-我会引导学生分析课文的篇章结构，提问：“课文是如何从整体到细节介绍松鼠的？”

-学生讨论后，我会总结文章的结构特点，如总分总的结构。

5.语言欣赏

-我会挑选课文中的优美句子，让学生进行朗读欣赏，并提问：“这些句子为什么吸引你？”

-学生分享自己的感受后，我会引导他们关注作者的语言运用和修辞手法。

6.情感体验

-我会提问：“作者对松鼠是什么态度？你从哪些地方可以看出？”

-学生回答后，我会进一步引导他们体会作者对松鼠的喜爱和赞美之情。

-我会鼓励学生分享自己喜欢的小动物，并表达自己的情感。

7.写作练习

-我会提出一个写作任务：“请你写一段话，介绍你最喜欢的小动物，用上本课学到的描写方法。”

-学生开始写作前，我会提供一些写作指导，如如何选择角度、运用修辞等。

-学生写作过程中，我会巡回指导，给予个别辅导。

8.互动讨论

-我会组织学生进行小组讨论：“你们认为，我们应该如何保护小动物？”

-学生讨论后，我会邀请各小组代表分享他们的观点和建议。

9.总结反馈

-我会总结本节课的学习内容，强调松鼠的特点和作者的情感态度。

-我会请学生反馈本节课的学习收获，并鼓励他们在日常生活中关注和保护小动物。

10.布置作业

-我会布置以下作业：

-家长签字确认的课文背诵。

-根据本课学到的描写方法，写一篇关于小动物的作文。

11.结束语

-我会鼓励学生：“希望你们能够像作者一样，用心观察生活中的小动物，用我们的笔记录下它们的美好，同时也要学会保护它们。”

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读