14 诗词三首 酬乐天扬州初逢席上见赠（教案）.docxVIP

14诗词三首酬乐天扬州初逢席上见赠（教案）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以《诗词三首》中的《酬乐天扬州初逢席上见赠》为教学内容，旨在通过分析诗歌的意境、情感以及作者的生平背景，帮助学生深入理解古典诗词的艺术魅力。结合七年级学生的认知水平，本节课将注重培养学生的审美情趣、文学鉴赏能力和古诗文阅读技巧，使其在欣赏诗词的同时，能够领略古代文人的情感世界，提高文学素养。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的人文底蕴、审美情趣以及思维发展。通过《酬乐天扬州初逢席上见赠》的学习，学生将提升对中国古典文化的认识，增强文化自信。同时，通过诗词鉴赏，激发学生对美的敏感度和创造力，培养高雅的生活情趣。在思维发展方面，引导学生运用批判性思维分析诗词内涵，提升逻辑思维与创造性思维能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.诗歌的形象思维和情感表达。

2.诗中的典故理解和历史文化背景。

难点：

1.诗歌深层含义的把握。

2.及隐喻手法的理解。

解决办法：

1.对于诗歌的形象思维和情感表达，通过多媒体展示相关图片和情境模拟，引导学生直观感受诗中的景象和情感，帮助学生建立与诗歌的情感共鸣。

2.关于诗中的典故和文化背景，将提供简明的背景资料，讲解相关历史故事，使学生能够更好地理解诗文的内涵。

3.针对诗歌深层含义的把握，采用问题驱动法，引导学生提出问题并展开讨论，逐步挖掘诗歌的深层含义。

4.对于隐喻手法的理解，通过对比分析，让学生发现隐喻与直接表达之间的差异，并通过实例讲解，帮助学生把握隐喻的技巧和效果。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，系统介绍诗歌背景和作者生平，为学生奠定基础知识。

2.讨论法，组织学生分组讨论诗歌意境，培养学生的合作探究能力。

3.情境教学法，通过角色扮演和情景再现，让学生身临其境感受诗歌情感。

教学手段：

1.多媒体展示，使用PPT展示诗歌意境和相关图片，增强直观感受。

2.教学软件应用，利用互动教学软件，进行诗歌鉴赏练习和测试。

3.网络资源，引入网络资源，拓宽学生的学习视野，提供更多学习资料。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《酬乐天扬州初逢席上见赠》的预习资料，包括诗歌原文、注释和背景介绍，明确预习目标为理解诗歌的基本内容和情感。

设计预习问题：设计问题如“诗中描绘了哪些景象？”“诗人表达了怎样的情感？”引导学生深入思考。

监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习进度和成果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读诗歌及其背景资料，尝试理解诗歌意境。

思考预习问题：针对设计的问题，学生进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源发布和进度监控。

作用与目的：为课堂学习打下基础，引导学生主动探索。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过介绍诗人与酬答的背景，引出《酬乐天扬州初逢席上见赠》的学习，激发兴趣。

讲解知识点：详细讲解诗歌的结构、意象、情感及修辞手法，如对比、用典等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析诗歌中的情感变化；或进行角色扮演，体验诗人的情感。

解答疑问：对学生在学习中产生的疑问，及时进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题积极思考。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过角色扮演等方式深入理解诗歌。

提问与讨论：学生针对诗歌中的难点或自己的疑问，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解诗歌知识点，帮助学生深入理解。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握分析诗歌的方法。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：强化学生对诗歌的理解和鉴赏能力，提高分析问题和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，如“分析诗中的对比手法如何增强情感表达”。

提供拓展资源：提供与诗歌相关的背景资料、其他诗人作品等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行更深入的学习和探究。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升自我学习能力。

作用与目的：巩固和拓展课堂学习内容，提升学生的独立思考能力和文学素养