人教部编版四年级语文下册《19我们家的男子汉》名师课件.pptVIP

你印象中的男子汉是什么样子的？;;第一课时;学习目标;自由朗读课文,读准字音,读通句子,不会读的字读读课后的生字表和随文注音。;安徽;识字方法;wēi;强;吭;;整体感知;先来说说两篇课文在格式上有什么不同吧！;思考：围绕小标题作者列举了哪些细节或事例？;他对独立的要求;他面对生活挑战的沉着;请你围绕小标题，抓住主要事例，连起来说说课文主要内容吧！;一、给加点字选择正确的读音。;二、按意思写词语。;第二课时;学习目标;请你结合课文中的小标题，说说为什么称这个孩子为“男子汉”，作者对他有着怎样的情感？;可是我对他说:“不吃青菜会死的。”他便吃了，吃得很多。;他对所有的滋味都有兴趣,为了吃一客小笼包子,他可以耐心地等上三刻钟；;他向往着去少林寺当和尚。可是我们告诉他，当和尚不能吃荤。他说:“用肉汤拌饭可以吗?”“不可以。”“那么棒冰可以吃吗?”他小心地问，是问“棒冰”，而不是冰激凌，甚至不是雪糕。……我们感到非常抱歉。;他不愿让人牵他的手了。一只胖胖的小手在我的手掌里,像一条倔强的活鱼一样挣扎着。;“不要，不要，我自己说。”

“你不要讲话啊！”;后来,他会自个儿拿着五个汽水瓶和一元钱到门口小店换橘子水了。;他满头大汗地、耐心地等待着。;他一声不吭,很镇静地四下打量着。;一声不吭一言不发

一动不动一丝不苟;然而,他迅速地熟悉起来,开始交朋友,打架。;我安慰他:“上不去，就不走了。”他仍然很着急，认为自己是非走不可的。;我把他抱了起来,他勇猛地抓住窗框,两只脚有力地蹬着车厢,攀上了窗口。;最后一部分和前面三部分有着怎样的联系？;一起来总结：为什么称这个孩子是个“男子汉”？作者对他有着怎样的情感？;读读课文的三个小标题，你觉得这是从什么角度概括的？;回忆上一课概括小标题的方法:;你能用上这些方法试着给每个部分换个小标题吗？;引用课文词句;引用人物语言;你认为本文的小男孩是男子汉吗？说说你的理由。;不论年龄长幼、地位尊卑、事业大小,只要在勇敢地乐观的拼搏、追求积极的人生都应当被视为男子汉。文中小男孩的成长经历也正是一个男子汉的成长经历,所以说他就是一个男子汉。;对食物的兴趣;主题概括