1 我的自画像 教案 五年级心理健康上册 （深圳版）.docxVIP

1我的自画像教案五年级心理健康上册（深圳版）

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为“我的自画像”，选自五年级心理健康上册（深圳版）第二章第二节，旨在帮助学生通过自我认知，了解自己的特点和优势，培养积极的自我形象。

2.教学内容与学生已有知识的联系：在此之前，学生已经学习了如何认识自己的情绪、性格等方面的内容。在此基础上，本节课将引导学生通过绘画、描述等方式，进一步探索自己的特点，并与同伴分享，增进彼此了解。这一教学内容有助于学生将已学知识应用于实际，提高自我认知能力和表达能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生自我认知与自我表达的能力，通过“我的自画像”活动，提升学生的心理健康素养。学生能够：1）深刻理解自己的内心世界，增强自我意识；2）运用绘画、文字等形式表达个人特点，提高审美与创造能力；3）在分享与交流中，学会倾听、尊重他人，培养良好的人际沟通能力。这一目标与课本内容紧密相连，注重学生心理健康素养的提升，符合教学实际需求。

重点难点及解决办法

重点：1）学生能够准确把握并表达自己的特点；2）通过自画像活动，提升自我认知与表达能力。

难点：1）如何引导学生深入挖掘自身特点，避免表面化描述；2）如何帮助学生克服表达障碍，勇于分享自己的内心世界。

解决办法与突破策略：针对重点，教师将通过引导性问题，激发学生思考，例如：“你认为自己最独特的特点是什么？”同时，组织学生进行小组讨论，互相启发，以丰富自画像的内容。对于难点，教师将采用情境创设、情感支持等方法，鼓励学生大胆表达，如：“想象一下，你的自画像在向大家介绍你，它会怎么说？”此外，教师会及时给予正面反馈，增强学生的自信心，帮助他们克服表达障碍。通过这些策略，旨在突破重点难点，促进学生的自我认知与表达能力的提升。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言和实例，引导学生理解自画像的意义，激发学生自我探索的兴趣。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的自画像，通过同伴交流深化自我认识。

3.实践法：学生通过绘画、写作等实践活动，将自我认知转化为具体作品，增强自我表达能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影展示优秀自画像案例，激发学生创作灵感，提高审美能力。

2.教学软件：运用互动软件，组织学生进行在线分享和评价，提高课堂互动性。

3.网络资源：推荐相关心理健康教育资源，拓展学生课外学习，促进自我认知的深化。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过展示不同风格的自画像，引发学生思考：“这些自画像都代表了画家的哪些特点？”

-学生观察后，教师提出问题：“如果让你画一幅自己的自画像，你会怎样表现？”

-通过导入，激发学生对自我认知的兴趣，为新课学习做好铺垫。

2.新课讲授（用时10分钟）

-教师讲解自画像的概念，强调它不仅仅是外貌的描绘，更重要的是内在特点的体现。

-分析课本中的自画像案例，讲解如何通过绘画或文字表达自己的性格、爱好、情绪等。

-指导学生从自我描述、他人的看法、生活经历等方面思考，为自己的自画像收集素材。

3.实践活动（用时15分钟）

-学生开始创作自己的自画像，可以选择绘画或文字描述的形式。

-教师巡回指导，帮助学生深入挖掘自身特点，鼓励他们大胆表达。

-完成作品后，学生进行自我反思，思考作品是否真实反映了自我。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-学生分为小组，互相展示自画像，分享创作背后的故事。

-每个小组成员轮流发言，举例回答以下问题：

-你觉得组内某位同学的自画像最能体现他/她的哪些特点？

-在自画像中，他/她是如何表现出自己的情感或性格的？

-你能从自画像中了解到他/她的哪些生活经历或兴趣爱好？

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师邀请几名学生分享他们的自画像及小组讨论的收获。

-对学生在活动中的表现给予肯定，强调自我认知的重要性。

-总结本次课程的要点，即如何通过自画像这一方式来深入探索自我，表达自我。

-布置课后作业：要求学生结合课堂所学，进一步完善自画像，并写一篇关于自画像的反思日记。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-心理健康相关书籍：推荐学生阅读与自我认知、自我表达相关的心理健康书籍，如《认识自己，接纳自己》、《我喜欢我》等，以深化对自我认知的理解。

-自我介绍小视频：鼓励学生观看一些优秀的自我介绍小视频，学习如何通过多媒体手段展现自己的特点和优势。

-名人自传：引导学生阅读名人自传，了解成功人士是如何认识自己、克服困难，并最终实现自我价值的。

2.拓展建议：

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