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舞蹈编导技法智慧树知到课后章节答案2023年下山东大学--第1页
舞蹈编导技法智慧树知到课后章节答案2023年下山东大学
山东大学
第一章测试
1.舞蹈是既占有空间又占有时间的艺术，有可视的音乐“”、活动的雕塑“”之称。
（）
A:对B:错
答案:对
2.下列不属于舞蹈编导技法中舞蹈动作层面编创三大要素的是（）。
A:情感B:空间C:时间D:力效
答案:情感
3.舞姿主要指的是（）。
A:动作进行时占有的时间，即长、短、强、弱及相互之间的关系所形成的规
律。B:占有空间的基本样式，即动作中相对稳定的姿态。C:动作的劲儿“”。
D:动作的形状。
答案:占有空间的基本样式，即动作中相对稳定的姿态。
4.下列不属于课程中，从1到2动作线路限定基础上的舞句及舞段编创练习
途径的是（）。
A:空间的变化B:时间的变化C:力效的变化D:情感的变化
答案:情感的变化
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舞蹈编导技法智慧树知到课后章节答案2023年下山东大学--第2页
5.性格化的程式动作“”之所以能够成为从舞“”过渡到戏“”的核心因素，是因为
它呈现了人物形象的个性，达到如戏曲剧目中典型人物的境界。（）
A:对B:错
答案:错
6.下列属于扇女人物形象的是（）。
A:年轻妇女的形象，棒槌的妻子，扮象如戏曲中的花旦或青衣，完全是青春
少女的形象。B:是农村妇女的形象，也叫大老婆“”。C:是待嫁少女的羞涩形
象，在家中与男性一起劳作。D:纯情少女的美丽形象，在戏中她是花旦，
丫鬟的扮演者。
答案:年轻妇女的形象，棒槌的妻子，扮象如戏曲中的花旦或青衣，完全是
青春少女的形象。
7.胶州秧歌舞段的创作，必须始终以扭、拧动律为核心，配合抻、韧、碾的律
动方式，从而确保胶州秧歌特有的舞蹈律动性和风格性。（）
A:对B:错
答案:对
第二章测试
1.双人情感关系表现中的两个类别（）
A:对抗型关系与差异型关系B:对等型关系与不对等型关系C:对等型关系与
差异型关系D:对抗型关系与合作型关系
答案:对等型关系与不对等型关系
2.和谐互助式的造型重心是（）
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舞蹈编导技法智慧树知到课后章节答案2023年下山东大学--第3页
A:一个相互冲突的重心B:一个双人共享的重心C:一个人的独立重心D:一个
相互分离的重心
答案:一个双人共享的重心
3.喻示一种双人关系的复杂状况时通常表现为（）
A:对抗冲突式造型B:对等式造型C:和谐互助式造型D:非对等式造型
答案:非对等式造型
4.在舞蹈动作领域中呼气与吸气的转换处常被称为（）
A:“气质”B:“气息”C:“接口”D:“气口”
答案:“气口”
5.重心“”的类型包括（）
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