统编小学语文三年级下册第六单元《肥皂泡》第一课时教学设计.docx

解难懂之句，品童真童趣

——统编小学语文三年级下册第六单元《肥皂泡》第一课时教学设计

（统编版小学语文三年级下册第六单元）

【学习目标确定依据】

一、课标分解

课标中与本单元、本课相关内容（目标、学业质量要求）摘录

2022年版《义务教育语文课程标准》总目标中指出主动积累、主动积累、梳理基本的语言材料和语言经验，逐步形成良好的语感，初步领悟语言文字运用规律。学会使用常用的语文工具书，运用多种媒介学习语文，初步掌握基本的语文学习方法，养成良好的学习习惯。学会运用多种阅读方法，具有独立阅读能力。积极观察、感知生活，发展联想和想象，激发创造潜能，丰富语言经验，培养语言直觉，提高语言表现力和创造力，提高形象思维能力。能借助不同媒介表达自己的见闻和感受，学习发现美、表现美和创造美，形成健康的审美情趣。

课标中与本单元、本课相关内容分解

《义务教育语文课程标准（2022版）》指出：“学生要具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。能结合自己的体验、理解、欣赏和初步评价语文文字作品，丰富自己的情感体验和精神世界。”

1

文学阅读与创意表达”任务群包括文学阅读与创意表达两类学习内容。文学阅读的学习内容以文学性作品为主，重点在于感受文学性作品语言、形象、情感等方面的独特魅力和思想内涵；创意表达重点在于鼓励学生在口头交流和书面创作中运用多种形式呈现作品，发挥自己的创造性。

(1）阅读并讲述革命故事、爱国故事、历史人物故事，感受幸福生活来之不易，表达自己对美好生活的向往，以及对革命英雄、仁人志士的崇敬之情。

(2）阅读描绘大自然、表现人类美好情感的诗歌、散文等文学作品，结合自己的生活体验，尝试用文学语言表达自己热爱自然、珍爱生命的情感。

(3）阅读富有想象力和表现力的儿童文学作品，欣赏富有童趣的语言与形象，感受纯真美好的童心，学习用口头或者图文结合的方式创编儿童诗和有趣的故事，发展想象力。

二、教材教学解读

语文要素解析

本单元的语文要素是“运用多种方法理解难懂的句子”。对于这一语文要素，统编教材做了循序渐进地安排。我们不难发现，学生已有的学习经验“运用多种方法理解难懂的词语”，为“理解难懂的句子”提供了一个良好的基础。同时，本单元的三篇精读课文引导学生学习运用联系上下文、联系生活等多种方法来理解难懂的句子，略读课文引导学生自觉运用这些方法，“交流平台”对理解难懂的句子的方法进行了梳理、总结，进一步提升学生的认识。

2

那么如何在本课的教学中落实语文要素，首先，学生对句子的理解，离不开对文章内容的整体把握。所以在教学时，我结合课后习题，设计了联系上下文理解诗句意思的训练，为接下来发现和理解文章中“难懂的句子”做铺垫。其次，不同学生认为的“难懂的句子”可能不完全相同，教师既要关注到课文理解难点上的共性，也要注意到理解上的个体差异性，并注意利用这种差异性，组织生生交流，让学生互相答疑解惑，把语文要素落到实处。

“纵向+横向”解析单元

冰心说：“童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。”

3

本单元围绕“多彩童年”这一主题，编排了四篇课文，从不同角度，呈现了多姿多彩的儿童生活，展现了童年生活的纯真和美好。每篇课文中要素的分解也各不相同。《童年的水墨画》引导学生联系上下文，说说诗句的意思，课文水墨画插图也起到了帮助学生理解的目的；《剃头大师》通过联系上下文，联系生活经验，理解难懂的句子，感受课文风趣幽默的语言；《肥皂泡》引导学生抓住关键词句，了解吹肥皂泡的过程，理解难懂的词语。略读课文《我不能失信》引导学生通过自觉运用这些方法，体会并学习人物的品质。课后习题是落实要素的抓手，以不同形式，承担了落实要素的任务。

任务群定位

研读2022版语文课程标准可以发现，新课标重视并凸显“学习任务群”这个概念。课标中提出：语文课程应引导学生热爱国家通用语言文字，在真实的语言情境中培养语言文字运用的能力。本单元属于思辨性阅读与表达任务群。依据课标精神，落实任务群的学习思考，我创设了“寻找童年笑声，破解语言密码”学习情景，下设三个学习任务，“子任务一”中“捕捉童年趣味”对应本课的学习任务。

文本内容教学解读

《肥皂泡》一文是我著名作家冰心的作品，文笔清新自然，情感真挚淳朴，意境深邃幽远。课文写的是冰心童年时代吹肥皂泡的经历。那小小的、不起眼的肥皂泡，经了她的手、她的嘴，以及她的眼、她的心，不但吹出了快乐，吹出了情趣，还吹出了自己童年的梦想，寄托了对美好生活的向往。

课文共有五个自然段，介绍了肥皂泡的吹法，描写了肥皂泡的颜色、形状及变化，也写了吹肥皂泡时的心情和美妙的想象。在第1~2自然段，作者先讲述了自己小时候最爱玩的游戏是吹肥皂泡。母亲总是在阴雨时节教我们吹泡泡。课文开头简洁明快，直接表达了对吹肥皂泡这个游戏的喜爱。接下来，作者以细腻的笔触，用三个