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教育心理学与教育心理学研究第一章只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。—夸美纽斯

教育心理学与教育心理学研究教育心理学概述第一节第一章、教育心理学与教育心理学研究教育心理学的形成与发展第二节教育心理学研究的基本原则与具体方法第三节

教育心理学与教育心理学研究1、了解教育心理学的研究对象和研究任务，掌握教育心理学的基本概念。2、了解教育心理学的发展历程，熟悉在教育心理学的发展历程中起重要作用的中外育心理学家。3、掌握教育心理学的研究方法，能利用这些方法进行初步的研究工作。学习目标

教育心理学与教育心理学研究培养唯物主义世界观，学会用马克思主义的哲学观分析教育心理现象。素养目标

教育心理学概述瑞士教育家裴斯泰洛齐（Pestalozzi）主张教师要研究学生的本性，认为“教育要心理化”；德国教育家赫尔巴特（Herbart）认为心理学是教育者首先要掌握的学科。教师若不懂得学与教的基本心理规律，就如同盲人骑瞎马。

第一节教育心理学概述

教育心理学概述教育心理学概述一、教育心理学的研究对象和研究任务二、教育心理学的学科性质三、学习教育心理学的意义

教育心理学概述（一）教育心理学的研究对象（二）教育心理学的研究任务一、教育心理学的研究对象和研究任务

教育心理学概述（一）教育心理学的研究对象心理学的研究对象是什么呢？我国学者潘菽在其编著的《教育心理学》中认为教育心理学的研究对象就是教育过程中的种种心理现象。但这种观点抛弃了本学科的主要任务，使其失去了独立性，对教育心理学作为一门独立学科的发展是极为不利的。德国心理学家梅伊曼（Meumann）等人倡导实验教育运动以儿童的身心发展问题为核心，但教育心理学的独立性就难以体现，这在一定程度上阻碍了该学科的发展。美国教育心理学家桑代克（Thorndike）认为，教育心理学应该以学习为中心。他认为，教育心理学的根本任务在于向人们提供人性变化的知识，而人性的变化是通过学习实现的，所以学习在教育心理学中占中心地位。

教育心理学概述（一）教育心理学的研究对象桑代克的教育心理学体系三部分组成人类的本性智慧与疲劳以及个别差异学习心理

教育心理学概述心理学的研究对象是什么呢？以学习为中心的教育心理学体系桑代克创建的以学习为中心的教育心理学体系列中，在桑代克看来，研究人类的本性可以得到人类在学习前其本性是怎样的资料，研究学习心理可以得到人性在学习中是如何变化的资料，有关工作与疲劳以及个别差异的研究则是对学习所导致的结果进行说明。（一）教育心理学的研究对象

教育心理学概述心理学的研究对象是什么呢？（一）教育心理学的研究对象教育心理学的主要研究对象是“学”。添加标题

教育心理学概述（二）教育心理学的研究任务教育心理学是什么？教育心理学是什么？教育心理学是介于心理科学和教育科学之间的一门边缘学科，它因心理科学和教育科学发展的需要而产生。

教育心理学概述教育心理学具体表现得两个方面01（1）本学科研究学生的学习，不仅要揭示有关学生学习的一般性问题，也要研究各种类型学生学习的特点；研究学习的规律，不仅要揭示一般学习规律，也要研究各种特殊学习规律。02（2）本学科的主要任务在于揭示依据有关学生学习的规律性知识组建及优化教育系统所必需的心理学原则。

教育心理学概述教育心理学是一门实践性很强的应用科学.正如奥苏伯尔所说：“教育心理学必须成为一门独立的学科，拥有自己的理论和方法，它必须与母系学科不断地联系，不断受其影响，它应作为一个独立的成年的伙伴，而不是作为一个有依赖性的、完全派生的孩子。”它是心理科学的一个重要“成员”，在指导教育实践中发挥着越来越大的作用。

教育心理学概述二、教育心理学的学科性质1、学科范畴2、学科任务3、学科属性

教育心理学概述二、教育心理学的学科性质1、学科范畴从学科范畴来看，教育心理学既是心理学的一个分支学科，具有心理科学的特点和规范；又是教育科学与心理科学有机结合产生的交叉学科，所以又具有教育科学的某些特点。

教育心理学概述二、教育心理学的学科性质2、学科任务从学科任务来看，教育心理学既重视基础理论研究，是一门理论性学科；又重视应用开发研究，是一门应用性较强的学科。

教育心理学概述二、教育心理学的学科性质3、学科任务从学科属性来看，教育心理学作为心理科学的分支学科，它既具有自然科学的特点，又具有鲜明的人文社会科学的特点。

教育心理学概述二、教育心理学的学科性质综上所述，教育心理学是一门交叉性特点鲜明的学科.

教育心理学概述1基础科学与应用科学的交叉。心理科学与教